فاعلية برنامج تدريبى لتحسين القصور اللغوى لدى عينة من الأطفال يعانون من صعوبات تعلم نمائية فى مرحلة ما قبل المدرسة

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبى لتحسين القصور اللغوى لدى الاأطفال فى مرحلة ما قبل المدرسة من ذوى صعوبات التعلم النمائية، وقد اعتمدت على المنهج التجريبى ذى المجموعتين المتكافئتين، واشتملت عينة الدراسة على ثلاثين طفلاً وطفلة من أطفال مرحلة مافبل المدرسة من عمر (4-6) سنوات ممن يعانون من قصور فى النمو اللغوى. واستخدمت الدراسة قائمة صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة (إعداد: عادل عبد الله، 2006) واختبار "استانفورد بينيه" لقياس الذكاء (الصورة الرابعة) واختبار نمو وظائف اللغة لدى الأطفال (الصورة المعدلة) (إعداد:نهلة عبدالعزيز الرفاعى 2009)ومقياس المستوى الاجتماعى و الاقتصادى للأسرة (إعداد/عبد العزيز الشخص2013)، واستمارة البيانات الأولية للطفل(إعداد الباحثة)، وطبق برنامج تدريبى لتحسين القصور اللغوى لدى عينة من ذوى صعوبات التعلم النمائية (إعداد الباحثة)، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية بعد استخدام برنامج تحسين القصور اللغوى لتنمية الحصيلة اللغوية على الاختبار المصور لنمو وظائف اللغة لدى الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم النمائى فى اتجاه المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.01)، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية فى التطبيق القبلى والبعدى لاستخدام برنامج تحسين القصور اللغوى لتنمية الحصيلة اللغوية على الاختبار المصور لنمو وظائف اللغة لصالح التطبيق البعدى عند مستوى دلالة (0.01)، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة فى التطبيق القبلى والبعدى، كذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية فى القياس التتبعى لاستخدام برنامج تحسين القصور اللغوى لتنمية الحصيلة اللغوية على اختبار نمو وظائف اللغة.