نظام تدريبي مقترح لمديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية في ضوء أدوارهم المستقبلية
كريمـة المـبروك علي الرقيـعي;
Abstract
مقدمة:
يُعد التعليم الجامعي ركنًا أساسيًا ومحورًا مهمًا من محاور الإنتاج المعرفي والعلمي للمخرجات التعليمية التي تخدم المجتمع وترفده بطاقات وإمكانيات تساعد على التقدم والرقي للأمم، وأن الاهتمام بالتعليم الجامعي في جامعاتنا والرغبة في تحسينه وتطويره أصبح ضرورة حتمية لابدَ منها، فمستقبل مجتمعاتنا يتقرر في أروقة جامعاتنا ومدرجاتها ومعاملها، وبالتالي أصبح لزاماً عليها العمل على إرساء التعليم لأجل الاستقلالية، ولأجل تحقيق كفاءةٍ عالية الأداء، والذي يُعداستجابة إيجابية لتعميق وتكثيف الإنتاج العلمي والمعرفي وفي كيفية توظيف المخرجات التعليمية ذات الكفاءة الفعالة لخدمة المجتمع.
ولقد بدأت جامعات عديدة في السنوات الأخيرة تتسابق نحو تحقيق ضمان الجودة والوصول نحو الاعتمادية العالمية من خلال إنشاء مراكز ووحدات لضمان الجودة بها، وهي تُعنى بنشر ثقافة الجودة في المؤسسات التعليمية والقيام بعمليات المراجعة الداخلية ووضع خطط لتطويرها.
ويتوجب على مديري وحدات الجودة باعتبارهم قادة جامعيين مواجهة التغيير المستمر وتدريبهم باستمرار حتى يصبحوا قادرين على أدوارهم الجديدة والمستقبلية وتسخير الإمكانيات اللازمة لتحقيق الأهداف والأدوار المنشودة، وعلى ذلك فإن مديري وحدات الجودة من المفترض أن يمارسوا عدة أدوار مستقبلية كنتيجة حتمية لكل التحولات والتغيرات العالمية، ومن هذه الأدوار المستقبلية: إدارة المعرفة وإدارة المشروعات والقيادة الريادية.
وعلى الرغم من المظاهر الإيجابية والجهود المبذولة لتطوير التعليم العالي في ليبيا، وكذلك المجهودات البسيطة في مجال تحقيق الجودة الشاملة في الجامعات الليبية والسعي إلى تطوير وتدريب العنصر البشري بهذه الجامعات وعلى وجه الخصوص مديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية، إلا أنهُ ما تزال هناك جوانب قصور واضحة لتدريب القيادات الجامعية عمومًا، وتدريب مديري وحدات الجودة على وجه الخصوص، والتي تعوق أداءهم وتحد من فاعليتهم وتحتاج إلى بحث ودراسة.
مشكلة البحث:
يمكن بلورة مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي:
ما النظام التدريبي المقترح لمديريوحدات الجودة بالجامعات الليبية في ضوء أدوارهم المستقبلية ؟
ويتفرع من هذا السؤال الرئيسالأسئلة الفرعية التالية:
-ما البنية الفكريةلنظام تدريب مديريوحدات الجودة بالجامعات المعاصرة في ضوء أدوراهم المستقبلية المتوقعـة منهم؟
-ماالواقع الراهن لنظام تدريب مديريوحدات الجودة بالجامعات الليبية ؟
-ما البدائل المقترحة لنظام تدريب مديريوحدات الجودة في ضوء أدوارهم المستقبلية ؟
- ما هو أفضل بديل مقترح لنظام تدريب مديريوحدات الجودة بالجامعات الليبية في ضـــوء أدوارهم المستقبلية ومتطلبات تطبيقه ؟
حدود البحث:
يقتصر البحث الحالي على الأدوار المستقبلية المتوقعة من مديري وحدات الجودة وذلك وفقًا للأهداف المتوقعة منهم والاختصاصات المحددة لهم والمسئوليات المنوطة بهم وهي كما يلي:
أ- دور مدير وحدة الجودة كقائد ريادي .
ب- دور مدير وحدة الجودة في إدارة المشروعات.
ج- دور مدير وحدة الجودة في إدارة المعرفة.
• كما أن البحث الحالي يتناول منظومة تدريب مديري وحدات الجودة من حيث ما يلي:
أ- المدخلات: وهي كما يلي:
1- أهداف النظام التدريبي وأسسه.
2- العناصر البشرية وهم الأفراد والمشتركون في التدريب من مدربين ومتدربين.
3- العناصر المادية وهي النفقات التي تحتاجها العملية التدريبية وكذلك الأجهزة والمعدات والأدوات والمباني وكافة مستلزمات العملية التدريبية.
ب- العمليات : وهي كالتالي:
1-تحديد الاحتياجات التدريبية لمديري وحدات الجودة بالجامعات.
2-تصميم البرنامج التدريبي لمديري وحدات الجودة بالجامعات.
3-تنفيذ البرنامج التدريبي لمديري وحدات الجودة بالجامعات.
4-تقويم البرنامج التدريبي لمديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية.
ج- المخرجات: وهي نتائج العملية التدريبية أو هي المدخلات بعد تحويلها، وهي كما يلي:
1-اكتساب مديري وحدات الجودة في الجامعات لمهارات ومعارف المرتبطة بكيفية ممارستهم لأدوارهم المتوقعة منهم مستقبلاً، فيما يتعلق بإدارة المشروعات والقيادة الريادية وإدارة المعرفة.
2-زيادة فعالية أداء مديري وحدات الجودة في الجامعات لمسئولياتهم المناطة بهم في العمل وزيادة العائد من العملية التعليمية.
أهداف البحث:
1- تحليل البنية الفكرية للأدوار المستقبلية المتوقعة لمديري وحدات الجودة في الجامعات وذلك بغرض الاستفادة منها في تصميم النظام التدريبي المقترح لتدريبهم .
2- تحليل و تشخيص واقع نظام التدريب الحالي لمديري وحدات الجودةبالجامعات الليبية وذلك بالتعرف على جوانب القوة والضعف فيه.
3-وضع عدد من البدائل المقترحة لنظام تدريب مديري وحدات الجودةبالجامعات الليبية في ضوء أدوارهم المستقبلية .
4- اختيار أفضل بديل مقترح لتدريب مديري وحدات الجودةفي ضوء أدوارهم المستقبلية.
5- التوصل إلى تصور مقترح لنظام تدريبي لمديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية في ضوء أدوارهم المستقبلية المتوقعة منهم.
منهج البحثوأدواته:
تم الاعتماد على منهج تحليل النظمSystems Analysis، وذلك من خلال دراسة وتحليل مكونات النظام التدريبي لمديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية بكافة مدخلاته وعملياته ومخرجاته،واعتمد البحث الحالي على الاستبيان كأداة لجمع المعلومات والبيانات من أفراد العينة من مديري وحدات الجودة بالكليات والجامعات الليبية، واقتصرت الدراسة الميدانية على عينة ممثلة بلغ عددها (160)من مديري وحدات الجودة من أصل مجتمع تكون من (357) مدير وحدة جودة بكليات والجامعات الليبية الحكومية.
فصول البحث:سار البحث وفقاً للفصول التالية:
الفصل الأول:والذي تضمن مقدمة للبحث، ومشكلة البحث وحدوده وأهدافه، وكذلك أهمية البحث وأبرز مصطلحات البحث، وأهم الدراسات السابقة الداعمة للبحث الحالي والمنهجية التي اعتمد عليها البحث، ومصادر البحث في المعلومات والبيانات وأدواته، وكذلك أبرز خطوات البحث.
الفصل الثاني: البنية الفكرية لنظام تدريب مديري وحدات الجودة بالجامعات المعاصرة في ضوء الأدوار المستقبلية المتوقعة منهم ( إطار نظري ).
الفصل الثالث: واقع نظام تدريب مديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية(وصف النظام- تصور النظام – عالم المشكلة) (دراسة نظرية)
الفصل الرابع: واقع نظام تدريب مديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية"دراسة ميدانية".
الفصل الخامس: البدائل المقترحة لتطوير نظام تدريب مديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية.
الفصل السادس: نظام تدريبي مقترح لمديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية في ضوء الأدوار المستقبلية.
يُعد التعليم الجامعي ركنًا أساسيًا ومحورًا مهمًا من محاور الإنتاج المعرفي والعلمي للمخرجات التعليمية التي تخدم المجتمع وترفده بطاقات وإمكانيات تساعد على التقدم والرقي للأمم، وأن الاهتمام بالتعليم الجامعي في جامعاتنا والرغبة في تحسينه وتطويره أصبح ضرورة حتمية لابدَ منها، فمستقبل مجتمعاتنا يتقرر في أروقة جامعاتنا ومدرجاتها ومعاملها، وبالتالي أصبح لزاماً عليها العمل على إرساء التعليم لأجل الاستقلالية، ولأجل تحقيق كفاءةٍ عالية الأداء، والذي يُعداستجابة إيجابية لتعميق وتكثيف الإنتاج العلمي والمعرفي وفي كيفية توظيف المخرجات التعليمية ذات الكفاءة الفعالة لخدمة المجتمع.
ولقد بدأت جامعات عديدة في السنوات الأخيرة تتسابق نحو تحقيق ضمان الجودة والوصول نحو الاعتمادية العالمية من خلال إنشاء مراكز ووحدات لضمان الجودة بها، وهي تُعنى بنشر ثقافة الجودة في المؤسسات التعليمية والقيام بعمليات المراجعة الداخلية ووضع خطط لتطويرها.
ويتوجب على مديري وحدات الجودة باعتبارهم قادة جامعيين مواجهة التغيير المستمر وتدريبهم باستمرار حتى يصبحوا قادرين على أدوارهم الجديدة والمستقبلية وتسخير الإمكانيات اللازمة لتحقيق الأهداف والأدوار المنشودة، وعلى ذلك فإن مديري وحدات الجودة من المفترض أن يمارسوا عدة أدوار مستقبلية كنتيجة حتمية لكل التحولات والتغيرات العالمية، ومن هذه الأدوار المستقبلية: إدارة المعرفة وإدارة المشروعات والقيادة الريادية.
وعلى الرغم من المظاهر الإيجابية والجهود المبذولة لتطوير التعليم العالي في ليبيا، وكذلك المجهودات البسيطة في مجال تحقيق الجودة الشاملة في الجامعات الليبية والسعي إلى تطوير وتدريب العنصر البشري بهذه الجامعات وعلى وجه الخصوص مديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية، إلا أنهُ ما تزال هناك جوانب قصور واضحة لتدريب القيادات الجامعية عمومًا، وتدريب مديري وحدات الجودة على وجه الخصوص، والتي تعوق أداءهم وتحد من فاعليتهم وتحتاج إلى بحث ودراسة.
مشكلة البحث:
يمكن بلورة مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي:
ما النظام التدريبي المقترح لمديريوحدات الجودة بالجامعات الليبية في ضوء أدوارهم المستقبلية ؟
ويتفرع من هذا السؤال الرئيسالأسئلة الفرعية التالية:
-ما البنية الفكريةلنظام تدريب مديريوحدات الجودة بالجامعات المعاصرة في ضوء أدوراهم المستقبلية المتوقعـة منهم؟
-ماالواقع الراهن لنظام تدريب مديريوحدات الجودة بالجامعات الليبية ؟
-ما البدائل المقترحة لنظام تدريب مديريوحدات الجودة في ضوء أدوارهم المستقبلية ؟
- ما هو أفضل بديل مقترح لنظام تدريب مديريوحدات الجودة بالجامعات الليبية في ضـــوء أدوارهم المستقبلية ومتطلبات تطبيقه ؟
حدود البحث:
يقتصر البحث الحالي على الأدوار المستقبلية المتوقعة من مديري وحدات الجودة وذلك وفقًا للأهداف المتوقعة منهم والاختصاصات المحددة لهم والمسئوليات المنوطة بهم وهي كما يلي:
أ- دور مدير وحدة الجودة كقائد ريادي .
ب- دور مدير وحدة الجودة في إدارة المشروعات.
ج- دور مدير وحدة الجودة في إدارة المعرفة.
• كما أن البحث الحالي يتناول منظومة تدريب مديري وحدات الجودة من حيث ما يلي:
أ- المدخلات: وهي كما يلي:
1- أهداف النظام التدريبي وأسسه.
2- العناصر البشرية وهم الأفراد والمشتركون في التدريب من مدربين ومتدربين.
3- العناصر المادية وهي النفقات التي تحتاجها العملية التدريبية وكذلك الأجهزة والمعدات والأدوات والمباني وكافة مستلزمات العملية التدريبية.
ب- العمليات : وهي كالتالي:
1-تحديد الاحتياجات التدريبية لمديري وحدات الجودة بالجامعات.
2-تصميم البرنامج التدريبي لمديري وحدات الجودة بالجامعات.
3-تنفيذ البرنامج التدريبي لمديري وحدات الجودة بالجامعات.
4-تقويم البرنامج التدريبي لمديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية.
ج- المخرجات: وهي نتائج العملية التدريبية أو هي المدخلات بعد تحويلها، وهي كما يلي:
1-اكتساب مديري وحدات الجودة في الجامعات لمهارات ومعارف المرتبطة بكيفية ممارستهم لأدوارهم المتوقعة منهم مستقبلاً، فيما يتعلق بإدارة المشروعات والقيادة الريادية وإدارة المعرفة.
2-زيادة فعالية أداء مديري وحدات الجودة في الجامعات لمسئولياتهم المناطة بهم في العمل وزيادة العائد من العملية التعليمية.
أهداف البحث:
1- تحليل البنية الفكرية للأدوار المستقبلية المتوقعة لمديري وحدات الجودة في الجامعات وذلك بغرض الاستفادة منها في تصميم النظام التدريبي المقترح لتدريبهم .
2- تحليل و تشخيص واقع نظام التدريب الحالي لمديري وحدات الجودةبالجامعات الليبية وذلك بالتعرف على جوانب القوة والضعف فيه.
3-وضع عدد من البدائل المقترحة لنظام تدريب مديري وحدات الجودةبالجامعات الليبية في ضوء أدوارهم المستقبلية .
4- اختيار أفضل بديل مقترح لتدريب مديري وحدات الجودةفي ضوء أدوارهم المستقبلية.
5- التوصل إلى تصور مقترح لنظام تدريبي لمديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية في ضوء أدوارهم المستقبلية المتوقعة منهم.
منهج البحثوأدواته:
تم الاعتماد على منهج تحليل النظمSystems Analysis، وذلك من خلال دراسة وتحليل مكونات النظام التدريبي لمديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية بكافة مدخلاته وعملياته ومخرجاته،واعتمد البحث الحالي على الاستبيان كأداة لجمع المعلومات والبيانات من أفراد العينة من مديري وحدات الجودة بالكليات والجامعات الليبية، واقتصرت الدراسة الميدانية على عينة ممثلة بلغ عددها (160)من مديري وحدات الجودة من أصل مجتمع تكون من (357) مدير وحدة جودة بكليات والجامعات الليبية الحكومية.
فصول البحث:سار البحث وفقاً للفصول التالية:
الفصل الأول:والذي تضمن مقدمة للبحث، ومشكلة البحث وحدوده وأهدافه، وكذلك أهمية البحث وأبرز مصطلحات البحث، وأهم الدراسات السابقة الداعمة للبحث الحالي والمنهجية التي اعتمد عليها البحث، ومصادر البحث في المعلومات والبيانات وأدواته، وكذلك أبرز خطوات البحث.
الفصل الثاني: البنية الفكرية لنظام تدريب مديري وحدات الجودة بالجامعات المعاصرة في ضوء الأدوار المستقبلية المتوقعة منهم ( إطار نظري ).
الفصل الثالث: واقع نظام تدريب مديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية(وصف النظام- تصور النظام – عالم المشكلة) (دراسة نظرية)
الفصل الرابع: واقع نظام تدريب مديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية"دراسة ميدانية".
الفصل الخامس: البدائل المقترحة لتطوير نظام تدريب مديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية.
الفصل السادس: نظام تدريبي مقترح لمديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية في ضوء الأدوار المستقبلية.
Other data
| Title | نظام تدريبي مقترح لمديري وحدات الجودة بالجامعات الليبية في ضوء أدوارهم المستقبلية | Other Titles | Suggested Training System for Directors of Quality Assurance Units of Libyan Universities in the Light of theirFuture Roles | Authors | كريمـة المـبروك علي الرقيـعي | Issue Date | 2016 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.