التعلم النشط كمدخل لتنمية الوعي ببعض الحقوق الأساسية لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم
رحمة حمدي محمد سليمان;
Abstract
العنــــــــــــوان التعلم النشط كمدخل لتنمية الوعي ببعض الحقوق الأساسية لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم.
الباحثـــــــــــة رحمة حمدي محمد سليمان
الدرجة العلمية ماجستير في التربية (تخصص تربية الطفل )
المشرفون أ.د/ منال عبد الفتاح الهنيدي
أستاذ مناهج وطرق تدريس التربية الفنية ورئيس مجلس قسم تربية الطفل - كلية البنات - جامعة عين شمس
أ.د / سامية موسي إبراهيم
أستاذ المناهج وطرق التدريس - بقسم تربية الطفل - كلية البنات - جامعة عين شمس
الجهة المانحة : كلية البنات – جامعة عين شمس
التاريخ / /
المشكلة خضوع الأطفال ذوى الإعاقة العقلية للتميز والمقارنة مع غيرهم من الأطفال العاديين , مع عدم وعيهم بحقوقهم الأساسية.
الإجراءات استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبى فى هذه الدراسة حيث تضمنت إجراءات الدراسة تصميم مقياس الوعي بالحقوق الأساسية المصور وتطبيقه قبليا ًوبعديا ًوإعداد برنامج قائم علي إستراتيجيات التعلم النشط .
النتائج
أ- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج علي مقياس الوعي بالحقوق الأساسية لصالح التطبيق البعدى عند مستوى (0,01).
ويتفرع منه:
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج علي بعد الحياة والبقاء لصالح التطبيق البعدى عند مستوى (0,01).
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج علي بعد الرعاية الصحية لصالح التطبيق البعدى عند مستوى (0,01).
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج علي بعد اللعب لصالح التطبيق البعدى عند مستوى (0,01).
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج علي بعد الحماية من الإساءة لصالح التطبيق البعدى عند مستوى (0,01) .
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج علي بعد التعبير عن الرأي لصالح التطبيق البعدى عند مستوى (0,01).
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج علي بعد التعليم لصالح التطبيق البعدى عند مستوى (0,01).
الباحثـــــــــــة رحمة حمدي محمد سليمان
الدرجة العلمية ماجستير في التربية (تخصص تربية الطفل )
المشرفون أ.د/ منال عبد الفتاح الهنيدي
أستاذ مناهج وطرق تدريس التربية الفنية ورئيس مجلس قسم تربية الطفل - كلية البنات - جامعة عين شمس
أ.د / سامية موسي إبراهيم
أستاذ المناهج وطرق التدريس - بقسم تربية الطفل - كلية البنات - جامعة عين شمس
الجهة المانحة : كلية البنات – جامعة عين شمس
التاريخ / /
المشكلة خضوع الأطفال ذوى الإعاقة العقلية للتميز والمقارنة مع غيرهم من الأطفال العاديين , مع عدم وعيهم بحقوقهم الأساسية.
الإجراءات استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبى فى هذه الدراسة حيث تضمنت إجراءات الدراسة تصميم مقياس الوعي بالحقوق الأساسية المصور وتطبيقه قبليا ًوبعديا ًوإعداد برنامج قائم علي إستراتيجيات التعلم النشط .
النتائج
أ- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج علي مقياس الوعي بالحقوق الأساسية لصالح التطبيق البعدى عند مستوى (0,01).
ويتفرع منه:
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج علي بعد الحياة والبقاء لصالح التطبيق البعدى عند مستوى (0,01).
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج علي بعد الرعاية الصحية لصالح التطبيق البعدى عند مستوى (0,01).
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج علي بعد اللعب لصالح التطبيق البعدى عند مستوى (0,01).
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج علي بعد الحماية من الإساءة لصالح التطبيق البعدى عند مستوى (0,01) .
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج علي بعد التعبير عن الرأي لصالح التطبيق البعدى عند مستوى (0,01).
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج علي بعد التعليم لصالح التطبيق البعدى عند مستوى (0,01).
Other data
| Title | التعلم النشط كمدخل لتنمية الوعي ببعض الحقوق الأساسية لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم | Other Titles | Active Learning as an Approach to Develope Alertness to some Basic Rights of Educable Mentally Retarded Children | Authors | رحمة حمدي محمد سليمان | Issue Date | 2015 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| G12127.pdf | 839.92 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.