برنامج مقترح قائم على المدخل البصري لتنمية الوعي بمهارات التحليل لمعلمي العلوم قبل الخدمة "طلاب كلية التربية تخصص تعليم أساسي علوم"
فدوى صبحي سالم اللولو;
Abstract
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح قائم على المدخل البصري لتنمية الوعي بمهارات التحليل لمعلمات العلوم قبل الخدمة طالبات كلية التربية تخصص تعليم أساسي "علوم" .
وكان المتغير المستقل للبحث هو البرنامج المقترح القائم على المدخل البصري باستخدام الخرائط العقلية، بينما كان المتغير التابع هو الوعي بمهارات التحليل بأبعادها الثلاثة: المعرفي والوجداني والمهاري التطبيقي.
ولتحقيق هذا الغرض تم إعداد أربع أدوات هي:
1. الاختبار التحصيلي لقياس الجانب المعرفي المتعلق بمهارات التحليل لمعلمات العلوم قبل الخدمة.
2. مقياس الاتجاهات لقياس الجانب الوجداني المتعلق بمهارات التحليل لمعلمات العلوم قبل الخدمة.
3. بطاقة ملاحظة الاداء الصفي لقياس الجانب المهاري التطبيقي المتعلق بمهارات التحليل لمعلمات العلوم قبل الخدمة .
4. اختبار تحصيلي لقياس مستوى تحصيل تلاميذ المعلمات مجموعة الدراسة.
وفي ضوء ذلك تم اتباع المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة؛ حيث تم قياس أداء مجموعة (المعلمات) قبليا وبعديا على الادوات الثلاثة الأولى, وذلك بعد تطبيق المتغير التجريبي وهو البرنامج المقترح القائم على المدخل البصري باستخدام الخرائط العقلية, كما تم إتباع المنهج شبه التجريبي؛ حيث تم اختيار مجموعتين من التلاميذ, مجموعة تجريبية ( ممن تدرس لهم المعلمات مجموعة الدراسة) ,وأخرى ضابطة (من تلاميذ معلمات لا يُطبق عليهم البرنامج).
وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات معلمات العلوم قبل تطبيق البرنامج وبعده في الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لصالح التطبيق البعدي.
- حجم تأثير البرنامج المقترح على كل من التحصيل ومقياس الاتجاهات وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي بين متوسط وكبير، وأنه ذو فاعلية مقبولة.
- هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.
- هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية قبل التدريس وبعده في الاختبار التحصيلي ومستوياته الفرعية لصالح التطبيق البعدي.
- حجم تأثير التدريس وفقا لمهارات التحليل والخرائط العقلية في التحصيل ككل لدى المجموعة التجريبية كبير.
وكان المتغير المستقل للبحث هو البرنامج المقترح القائم على المدخل البصري باستخدام الخرائط العقلية، بينما كان المتغير التابع هو الوعي بمهارات التحليل بأبعادها الثلاثة: المعرفي والوجداني والمهاري التطبيقي.
ولتحقيق هذا الغرض تم إعداد أربع أدوات هي:
1. الاختبار التحصيلي لقياس الجانب المعرفي المتعلق بمهارات التحليل لمعلمات العلوم قبل الخدمة.
2. مقياس الاتجاهات لقياس الجانب الوجداني المتعلق بمهارات التحليل لمعلمات العلوم قبل الخدمة.
3. بطاقة ملاحظة الاداء الصفي لقياس الجانب المهاري التطبيقي المتعلق بمهارات التحليل لمعلمات العلوم قبل الخدمة .
4. اختبار تحصيلي لقياس مستوى تحصيل تلاميذ المعلمات مجموعة الدراسة.
وفي ضوء ذلك تم اتباع المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة؛ حيث تم قياس أداء مجموعة (المعلمات) قبليا وبعديا على الادوات الثلاثة الأولى, وذلك بعد تطبيق المتغير التجريبي وهو البرنامج المقترح القائم على المدخل البصري باستخدام الخرائط العقلية, كما تم إتباع المنهج شبه التجريبي؛ حيث تم اختيار مجموعتين من التلاميذ, مجموعة تجريبية ( ممن تدرس لهم المعلمات مجموعة الدراسة) ,وأخرى ضابطة (من تلاميذ معلمات لا يُطبق عليهم البرنامج).
وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات معلمات العلوم قبل تطبيق البرنامج وبعده في الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لصالح التطبيق البعدي.
- حجم تأثير البرنامج المقترح على كل من التحصيل ومقياس الاتجاهات وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي بين متوسط وكبير، وأنه ذو فاعلية مقبولة.
- هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.
- هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية قبل التدريس وبعده في الاختبار التحصيلي ومستوياته الفرعية لصالح التطبيق البعدي.
- حجم تأثير التدريس وفقا لمهارات التحليل والخرائط العقلية في التحصيل ككل لدى المجموعة التجريبية كبير.
Other data
| Title | برنامج مقترح قائم على المدخل البصري لتنمية الوعي بمهارات التحليل لمعلمي العلوم قبل الخدمة "طلاب كلية التربية تخصص تعليم أساسي علوم" | Other Titles | The Effectiveness of a Suggested Program depends on Visual Approach on Developing The Awareness of the Analysis Skills For Pre-Service Basic Science Female Teachers' at Al-Aqsa University | Authors | فدوى صبحي سالم اللولو | Issue Date | 2016 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| G12244.pdf | 994.2 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.