فاعلية برنامج لتنمية بعض المهارات المعرفية والميتامعرفية لدى الأطفال ذوى صعوبات الفهم القرائي

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر البرنامج المقترح في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي المعرفية والميتامعرفية لدى عينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، ذوى صعوبات التعلم، وقد تم إجراء هذه الدراسة على عينة مكونة من (15) تلميذاً من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، ذوى صعوبات التعلم من الجنسين، وتم تطبيق مجموعة من الأدوات لجمع البيانات الخاصة بالدراسة، هذه الأدوات هي:- اختبار المسحالنيورولوجى السريع،والذى أعده "عبدالوهاب محمد كامل"،ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي للأسرة،والذى أعده "معمر نواف الهوارنه"، واختبار "رافن" للمصفوفات المتتابعة، والذى أعده "جون رافن"،وقائمة مهارات الفهم القرائي المعرفية المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، ذوى صعوبات التعلم، والتي أعدتها الباحثة، وقائمة مهارات الفهم القرائي الميتامعرفية المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، ذوى صعوبات التعلم، والتي أعدتها الباحثة، و اختبار مهارات الفهم القرائي المعرفية،والذى أعدته الباحثة، و اختبار مهارات الفهم القرائي الميتامعرفية، والذى أعدته الباحثة، وبرنامج تنمية مهارات الفهم القرائي المعرفية والميتامعرفية، والذى أعدته الباحثة، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن تحسن مهارات الفهم القرائي المعرفية والميتامعرفية (التخطيط / مراقبة الذات / التقويم) لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، ذوى صعوبات التعلم في القياس البعدي، مقارنة بأدائهم في القياس القبلي. الكلمات المفتاحية:- * البرنامج. * مهارات الفهم القرائي المعرفية. * مهارات الفهم القرائي الميتامعرفية * صعوبات الفهم القرائي.