فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الشعور بتقدير الذات وأثره في تحسين التحصيل الدراسي لدى عينة من الأطفال ذوى صعوبات التعلم.

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلي : 1- التعرف علي مدى فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الشعور بتقدير الذات وأثره في تحسين التحصيل الدراسي لدى عينة من الأطفال ذوى صعوبات التعلم . 2- تصميم برنامج إرشادى يهدف إلي تنمية الشعور بتقدير الذات لدى ذوى صعوبات التعلم. وقد تكونت عينة الدراسة من (24) تلميذاً وتلميذة من الصف الرابع الابتدائي بمدرسة الناصر صلاح الدين التابعة لإدارة عين شمس التعليمية، وقد تم توزيعهم في مجموعتين فرعيتين (ضابطة-تجريبية) كل مجموعة تتكون من (6)ذكور و(6) إناث بعد أن تمت المجانسة بين المجموعتين. وقد استخدمت الباحثة أدوات وهى: مقياس تقدير الذات للأطفال(إعداد: فاروق موسي – محمد الدسوقي)، اختبار ستانفورد بينيه الصورة الخامسة(إعداد: صفوت فرج)، اختبارات التحصيل المدرسية، اختبار الفرز العصبي السريع (ترجمة :مصطفى محمد كامل)، البرنامج الإرشادي(إعداد الباحثة). وتوصلت إلي نتائج أهمها: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج ومتوسط رتب درجات أفراد المجموعة نفسها بعد تطبيق البرنامج في أبعاد مقياس تقدير الذات والدرجة الكلية وكذلك في الدرجة الكلية للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدى، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج ومتوسط رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج في أبعاد مقياس تقدير الذات والدرجة الكلية وكذلك في الدرجة الكلية للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج ومتوسط رتب درجات أفراد المجموعة نفسها في القياس التتبعي على الدرجة الكلية لمقياس تقدير الذات.