فاعلية برنامج لتطويرالرياضيات المدرسية باستخدام مداخل تدريس متجددة مع الاستعانةببرمجيات تفاعلية مع tablet PCفي تنمية استقلالية التعلم وحب الرياضيات لدى طلاب المرحلة الاعدادية الأزهرية
شيماء مصطفى مهران سالمان;
Abstract
هدف البحث الحالى إلى دراسة فاعلية برنامج لتطوير الرياضيات المدرسية باستخدام مداخل تدريس متجددة مثل مدخل التعليم الواقعي للرياضيات RME والمدخل التاريخي والمدخل التكنولوجي مع برمجيات تفاعلية مع الاستعانة بTablet PC في تنمية استقلالية التعلم وحب الرياضيات لدى طلاب المرحلة الاعدادية الأزهرية.
ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد البرنامج المقترح مكون من ثلاث وحدات: (الجبر والإحصاء والهندسة)،واستخدام البرمجيات التفاعلية مثل برنامج الفلاشflash-3D،وبرنامجGSP وبرنامج JAD7002_VX_COWONلإدخال الصوت والاستعانة ببعض الصور المتحركة والثابتة من مواقع عبر الإنترنت والاستعانة بTablet PC.
كما تم إعداد اختبار تحصيلي،مقياس حب الرياضيات،وتم استخدام البرتفيليو كأداة لقياس استقلالية التعلم.
منهج البحث هو المنهج التجريبي ذا المجموعتين ( التجريبية،الضابطة) مع تطبيق أدوات البحث قبلياً وبعدياً.
وقد طبقت أدوات البحث قبلياً في العام الدراسي 2014/2015علي مجموعتين من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمعهد فتيات ملحقة الهرم الإعدادي الازهري بمحافظة الجيزة، إحداهما المجموعة التجريبية بلغ عددها(45) تلميذة (درست باستخدام البرنامج المقترح مع الاستعانة بTablet pc)،والآخري المجموعة الضابطة وبلغ عددها(45) تلميذة ( درست باستخدام الطريقة التقليدية). وبعد انتهاء التجربة أعيد تطبيق أدوات القياس بعدياً.
وبتجميع البيانات وتطبيق المعالجات الإحصائية المناسبة توصلت الباحثة إلى النتائج التالية :
- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق القبلى والبعدى لطلاب المجموعة التجريبية فى الاختبار التحصيلى فى الجبر لصالح التطبيق البعدى .
- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق البعدي لطلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى الاختبار التحصيلى فى الجبر لصالح المجموعة التجريبية.
- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق القبلى والبعدى لطلاب المجموعة التجريبية فى الاختبار التحصيلى فى الهندسة لصالح التطبيق البعدى .
- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق البعدي لطلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى الاختبار التحصيلى فى الهندسة لصالح المجموعة التجريبية.
- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات تقدير طلاب المجموعة التجريبية فى البورتفليو بعد إجراء البحث .
- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق القبلى والبعدى لطلاب المجموعة التجريبية فى مقياس حب الرياضيات لصالح التطبيق البعدى.
- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق البعدي لطلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى مقياس حب الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية.
الكلمات المفتاحيه: (مداخل تدريس متجددة، البرمجيات التفاعلية، استقلالية التعلم، حب الرياضيات)
ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد البرنامج المقترح مكون من ثلاث وحدات: (الجبر والإحصاء والهندسة)،واستخدام البرمجيات التفاعلية مثل برنامج الفلاشflash-3D،وبرنامجGSP وبرنامج JAD7002_VX_COWONلإدخال الصوت والاستعانة ببعض الصور المتحركة والثابتة من مواقع عبر الإنترنت والاستعانة بTablet PC.
كما تم إعداد اختبار تحصيلي،مقياس حب الرياضيات،وتم استخدام البرتفيليو كأداة لقياس استقلالية التعلم.
منهج البحث هو المنهج التجريبي ذا المجموعتين ( التجريبية،الضابطة) مع تطبيق أدوات البحث قبلياً وبعدياً.
وقد طبقت أدوات البحث قبلياً في العام الدراسي 2014/2015علي مجموعتين من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمعهد فتيات ملحقة الهرم الإعدادي الازهري بمحافظة الجيزة، إحداهما المجموعة التجريبية بلغ عددها(45) تلميذة (درست باستخدام البرنامج المقترح مع الاستعانة بTablet pc)،والآخري المجموعة الضابطة وبلغ عددها(45) تلميذة ( درست باستخدام الطريقة التقليدية). وبعد انتهاء التجربة أعيد تطبيق أدوات القياس بعدياً.
وبتجميع البيانات وتطبيق المعالجات الإحصائية المناسبة توصلت الباحثة إلى النتائج التالية :
- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق القبلى والبعدى لطلاب المجموعة التجريبية فى الاختبار التحصيلى فى الجبر لصالح التطبيق البعدى .
- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق البعدي لطلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى الاختبار التحصيلى فى الجبر لصالح المجموعة التجريبية.
- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق القبلى والبعدى لطلاب المجموعة التجريبية فى الاختبار التحصيلى فى الهندسة لصالح التطبيق البعدى .
- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق البعدي لطلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى الاختبار التحصيلى فى الهندسة لصالح المجموعة التجريبية.
- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات تقدير طلاب المجموعة التجريبية فى البورتفليو بعد إجراء البحث .
- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق القبلى والبعدى لطلاب المجموعة التجريبية فى مقياس حب الرياضيات لصالح التطبيق البعدى.
- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق البعدي لطلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى مقياس حب الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية.
الكلمات المفتاحيه: (مداخل تدريس متجددة، البرمجيات التفاعلية، استقلالية التعلم، حب الرياضيات)
Other data
| Title | فاعلية برنامج لتطويرالرياضيات المدرسية باستخدام مداخل تدريس متجددة مع الاستعانةببرمجيات تفاعلية مع tablet PCفي تنمية استقلالية التعلم وحب الرياضيات لدى طلاب المرحلة الاعدادية الأزهرية | Other Titles | The Effectiveness of A Program for Developing School Maths By Using innovative approaches with the Assistance of Interactive Programs With Tablet PC in Developing Autonomous Learning And Love of Maths for students of Azhar Preparatory Stage | Authors | شيماء مصطفى مهران سالمان | Issue Date | 2015 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.