دور الأنشطة الإعلامية المدرسية فى تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال المعاقين الموهوبين
أشرف مصطفى أحمد شلبي;
Abstract
عنوان الدراسة: " دور الأنشطة الإعلامية المدرسية فى تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال المعاقين الموهوبين" .
مشكلة الدراسة وتساؤلاتها: تتضح مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس التالي:
ما دور الأنشطة الإعلامية المدرسية فى تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال الموهوبين المعاقين عقلياً "فئه داون" والقابلين للتعلم" ؟
ويتفرع من هذا التساؤل مجموعة من التساؤلات الفرعية منها:
1. ما أهم أنشطة الإعلام التربوي الموجودة في مدارس التربية الفكرية للأطفال الموهوبين المعاقين عقلياً "القابلين للتعلم" ؟
2. ما مدى متابعة الأطفال الموهوبين المعاقين عقلياً “القابلين للتعلم" للإذاعة المدرسية ؟
3. ما المهارات الاجتماعية المتضمنة في الأنشطة الإعلامية المدرسية ؟
4. ما الفروق بين مجموعات المبحوثين على مقياس المهارات الاجتماعية ؟
أهمية الدراسة: ترجع أهمية الدراسة إلى:
1. ينبع أهمية البحث من أهمية المرحلة العمرية التي يتناولها البحث وهي مرحلة الطفولة لما تتصف به هذه المرحلة من خصائص هامة في مراحل النمو.
2. قلة الدراسات المرتبطة بالأنشطة الإعلامية المدرسية بشكل عام – فى حدود علم الباحث المتواضعة- وكذلك الدراسات التي تناولت العلاقة بين الأنشطة الإعلامية المدرسية وتنمية بعض المهارات الاجتماعية بشكل خاص لفئات الأطفال المعاقين الموهوبين، مما يعطي خصوصية لهذه الدراسة في إطار التعرف على فئة جديدة لم يتناولها كثير من الدراسات السابقة .
3. التأكيد على المواهب والقدرات التي يتمتع بها العديد من الأطفال المعاقين الموهوبين داخل المدارس، والتي تمكنهم من المشاركة بفاعلية في الأنشطة التربوية المختلفة ومنها أنشطة الإعلام المدرسي.
أهداف الدراسة: تستهدف الدراسة الحالية التعرف على:-
" الأنشطة الإعلامية المدرسية وعلاقتها بتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال الموهوبين المعاقين عقلياً"القابلين للتعلم" كهدف رئيس يسعى البحث الحالي إلى تحقيقه من خلال عدة أهداف فرعية كالتالي:-
1- التوصل إلى الأهداف التي تسعى من خلالها برامج الأنشطة الإعلامية المدرسية "عينة الدراسة " .
2- التعرف على مهارة التواصل التي تقدمها الأنشطة الإعلامية المدرسية للأطفال" عينة الدراسة" .
3- متابعة مدى تعرض الأطفال "عينة الدراسة " للأنشطة الإعلامية المدرسية وأنماط هذه المشاركة.
4- تحديد مشاركة الأطفال المعاقين الموهوبين " عينة الدراسة " في الأنشطة الإعلامية المدرسية بشكل عام وبشكل خاص فى الإذاعة المدرسية.
نوع ومنهج الدراسة: تعتبر هذه الدراسة من البحوث الوصفية التي تهدف إلى الكشف عن دور الأنشطة الإعلامية المدرسة في تنمية بعض المهارات الاجتماعية للأطفال المعاقين الموهوبين "القابلين للتعلم" بالمرحلة الإعدادية بمدارس ذوى الاحتياجات الخاصة.
وقد اعتمد الباحث على طريقة المسح الإعلامي لعينة من بعض الأطفال المعاقين الموهوبين ذوى الإعاقة العقلية "فئه داون" القابلين للتعلم" وكذلك متلازمة اسبرجر ذوو الموهبه سواء كانت فنياً أو أدبيا أو رياضياً....
مجتمع وعينة الدراسة: يتمثل مجتمع الدراسة الحالية في:
كل التلاميذ المعاقين الموهوبين والأنشطة الإعلامية المدرسية المقدمة بمدارس التربية الفكرية بمصر، وهم تلاميذ المرحلة الإعدادية، وذلك في محافظة القاهرة، محافظة الجيزة ومحافظة القليوبية.
مصطلحات الدراسة:
أ/ المهارات الاجتماعية: Social Skills
ب/ النشاط المدرسي: School Activities
د- الأطفال المعاقين الموهوبين: Talented Disabled Children
أدوات الدراسة: قام الباحث بإعداد استمارة استبيان لمعرفة دور الأنشطة الإعلامية المدرسية فى تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال الموهوبين المعاقين عقلياً" القابلين للتعلم"، ومتلازمة اسبرجر الموهوبين، وكذلك إعداد مقياس للمهارات الاجتماعية للمعاقين عقلياً والموهوبين.
الأساليب الاحصائية المستخدمة فى الدراسة: استخدم الباحث برنامج " الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية " SPSS v.17 وهي اختصارا لـ "Statistical Package for the Social Sciences” وتم المعالجة الإحصائية لهذه البيانات عبر تطبيق العديد من المعاملات والمعالجات الإحصائية.
أهم نتائج الدراسة:
1. جاءت أهم أوقات استماع المبحوثين للإذاعة المدرسية بالمدرسة فى الترتيب الأول فى الطابور المدرسى، حيث جاءت بنسبة بلغت 97.89% ، وجاء فى الترتيب الثانى فى
مشكلة الدراسة وتساؤلاتها: تتضح مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس التالي:
ما دور الأنشطة الإعلامية المدرسية فى تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال الموهوبين المعاقين عقلياً "فئه داون" والقابلين للتعلم" ؟
ويتفرع من هذا التساؤل مجموعة من التساؤلات الفرعية منها:
1. ما أهم أنشطة الإعلام التربوي الموجودة في مدارس التربية الفكرية للأطفال الموهوبين المعاقين عقلياً "القابلين للتعلم" ؟
2. ما مدى متابعة الأطفال الموهوبين المعاقين عقلياً “القابلين للتعلم" للإذاعة المدرسية ؟
3. ما المهارات الاجتماعية المتضمنة في الأنشطة الإعلامية المدرسية ؟
4. ما الفروق بين مجموعات المبحوثين على مقياس المهارات الاجتماعية ؟
أهمية الدراسة: ترجع أهمية الدراسة إلى:
1. ينبع أهمية البحث من أهمية المرحلة العمرية التي يتناولها البحث وهي مرحلة الطفولة لما تتصف به هذه المرحلة من خصائص هامة في مراحل النمو.
2. قلة الدراسات المرتبطة بالأنشطة الإعلامية المدرسية بشكل عام – فى حدود علم الباحث المتواضعة- وكذلك الدراسات التي تناولت العلاقة بين الأنشطة الإعلامية المدرسية وتنمية بعض المهارات الاجتماعية بشكل خاص لفئات الأطفال المعاقين الموهوبين، مما يعطي خصوصية لهذه الدراسة في إطار التعرف على فئة جديدة لم يتناولها كثير من الدراسات السابقة .
3. التأكيد على المواهب والقدرات التي يتمتع بها العديد من الأطفال المعاقين الموهوبين داخل المدارس، والتي تمكنهم من المشاركة بفاعلية في الأنشطة التربوية المختلفة ومنها أنشطة الإعلام المدرسي.
أهداف الدراسة: تستهدف الدراسة الحالية التعرف على:-
" الأنشطة الإعلامية المدرسية وعلاقتها بتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال الموهوبين المعاقين عقلياً"القابلين للتعلم" كهدف رئيس يسعى البحث الحالي إلى تحقيقه من خلال عدة أهداف فرعية كالتالي:-
1- التوصل إلى الأهداف التي تسعى من خلالها برامج الأنشطة الإعلامية المدرسية "عينة الدراسة " .
2- التعرف على مهارة التواصل التي تقدمها الأنشطة الإعلامية المدرسية للأطفال" عينة الدراسة" .
3- متابعة مدى تعرض الأطفال "عينة الدراسة " للأنشطة الإعلامية المدرسية وأنماط هذه المشاركة.
4- تحديد مشاركة الأطفال المعاقين الموهوبين " عينة الدراسة " في الأنشطة الإعلامية المدرسية بشكل عام وبشكل خاص فى الإذاعة المدرسية.
نوع ومنهج الدراسة: تعتبر هذه الدراسة من البحوث الوصفية التي تهدف إلى الكشف عن دور الأنشطة الإعلامية المدرسة في تنمية بعض المهارات الاجتماعية للأطفال المعاقين الموهوبين "القابلين للتعلم" بالمرحلة الإعدادية بمدارس ذوى الاحتياجات الخاصة.
وقد اعتمد الباحث على طريقة المسح الإعلامي لعينة من بعض الأطفال المعاقين الموهوبين ذوى الإعاقة العقلية "فئه داون" القابلين للتعلم" وكذلك متلازمة اسبرجر ذوو الموهبه سواء كانت فنياً أو أدبيا أو رياضياً....
مجتمع وعينة الدراسة: يتمثل مجتمع الدراسة الحالية في:
كل التلاميذ المعاقين الموهوبين والأنشطة الإعلامية المدرسية المقدمة بمدارس التربية الفكرية بمصر، وهم تلاميذ المرحلة الإعدادية، وذلك في محافظة القاهرة، محافظة الجيزة ومحافظة القليوبية.
مصطلحات الدراسة:
أ/ المهارات الاجتماعية: Social Skills
ب/ النشاط المدرسي: School Activities
د- الأطفال المعاقين الموهوبين: Talented Disabled Children
أدوات الدراسة: قام الباحث بإعداد استمارة استبيان لمعرفة دور الأنشطة الإعلامية المدرسية فى تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال الموهوبين المعاقين عقلياً" القابلين للتعلم"، ومتلازمة اسبرجر الموهوبين، وكذلك إعداد مقياس للمهارات الاجتماعية للمعاقين عقلياً والموهوبين.
الأساليب الاحصائية المستخدمة فى الدراسة: استخدم الباحث برنامج " الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية " SPSS v.17 وهي اختصارا لـ "Statistical Package for the Social Sciences” وتم المعالجة الإحصائية لهذه البيانات عبر تطبيق العديد من المعاملات والمعالجات الإحصائية.
أهم نتائج الدراسة:
1. جاءت أهم أوقات استماع المبحوثين للإذاعة المدرسية بالمدرسة فى الترتيب الأول فى الطابور المدرسى، حيث جاءت بنسبة بلغت 97.89% ، وجاء فى الترتيب الثانى فى
Other data
| Title | دور الأنشطة الإعلامية المدرسية فى تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال المعاقين الموهوبين | Other Titles | “The role Of School Media Activities In Developing Some Social Skills For a sample Of Talented Disabled Children | Authors | أشرف مصطفى أحمد شلبي | Issue Date | 2015 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| G10933.pdf | 591.14 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.