برنامج لعلاج صعوبات التعلم فى القراءة والكتابة باستخدام الطريقة الصوتية لدى تلاميذ الصفوف الأولى بالمرحلة الابتدائية

Abstract

يعد ميدان صعوبات التعلم من أحدث ميادين التربية الخاصة , التي حظيت باهتمام الباحثين بعد أن كان اهتمامهم منصباً علي الميادين الأخري في التربية الخاصة ، كالإعاقات العقلية والجسدية .وقد شغل ميدان صعوبات التعلم الكثير من الباحثين حالياً لأن التلاميذ ذوي صعوبات التعلم يكون مستوي ذكائهم حول متوسط الذكاء العام , أي مماثلاً لأقرانهم من العاديين , لكن أداءهم لايكون بمستوي أداء أقرانهم العاديين , وخاصة في تعلم المهارات الأساسية كالقراءة والكتابة والحساب , وفي الواقع فإن الأفراد ذوي صعوبات التعلم يكونون قادرين علي الأداء الجيد في المدرسة , إذا لم يكن لديهم إعاقات عقلية أو حسية أو حرمان بيئي. ولذلك فإن تعرض هؤلاء التلاميذ لأي من صعوبات التعلم يتطلب بالضرورة توفير المتخصصين المؤهلين الذين يمكنهم التدخل العلاجي وإعداد البرامج اللازمة التي تساعدهم في علاج هذه الصعوبات. وتُعد صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية من أكثر المشكلات التعليمية التي تظهر في الفصل الدراسي ولها تأثير علي العملية التعليمية وعلي الجوانب النفسية والاجتماعية للتلاميذ ولذلك يجب التدخل العلاجي لعلاج هذه الصعوبات في مراحل مبكرة وذلك للحد من الآثار الناجمة في المراحل التعليمية المتقدمة.

ثانياً : تحديد مشكلة الدراسة. يمكن تحديد مشكلة الدراسة الحالية في التساؤلات الآتية : 11. ما نسبة انتشار صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؟ 12. ما هي أسباب ظهور صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحافظة قنا؟ 13. ما الفرق في معدل انتشار صعوبات تعلم القراءة والكتابة باختلاف النوع ؟ 14. هل يختلف أداء التلاميذ الذكور ذوي صعوبات التعلم في القراءة عن التلميذات على اختبار اكتشاف ذوي العسر القرائي ؟