منهج مقترح في البيولوجي قائم على مدخل الاستقصاء متعدد النظم وفاعليته في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير لدى طلاب المرحلة الثانوية

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية منهج مقترح في البيولوجي قائم على مدخل الاستقصاء متعدد النظم في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير لدى طلاب المرحلة الثانوية, وتحددت مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية منهج مقترح في البيولوجي قائم على مدخل الاستقصاء متعدد النظم في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير لدى طلاب المرحلة الثانوية؟ ويتفرع عن هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما أسس منهج مقترح في البيولوجي قائم على مدخل الاستقصاء متعدد النظم لطلاب المرحلة الثانوية؟ 2- ما الاطار العام للمنهج المقترح في ضوء الأسس السابقة ؟ 3- ما الشكل التفصيلي لوحدتين من المنهج المقترح؟ 3- ما فاعلية المنهج المقترح في تنمية المفاهيم العلمية لدي طلاب المرحلة الثانوية؟ 4- ما فاعلية المنهج المقترح في تنمية مهارات التفكير لدي طلاب المرحلة الثانوية؟ وقد أظهرت نتيجة البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح التطبيق البعدي وذلك بالنسبة للاختبار ككل أو الأبعاد المختلفة للاختبار, كما أظهرت نتيجة البحث أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التفكير لصالح التطبي