Efficacité d’un Programme basé sur l’Approche Actionnelle pour Développer quelques Compétences de l’Expression Écrite et l’Attitude à l’Égard de la Langue Française 2ème Langue Étrangère chez les Étudiants du Cycle Secondaire

Abstract

L’apprentissage des langues étrangères est devenu une nécessité dans ce « village planétaire » où les besoins de communication n’ont jamais été aussi grands. Donc, maitriser une ou deux langues étrangères offre à l’apprenant la possibilité de découvrir ce monde, de le comprendre et de s’ouvrir sur la civilisation universelle ; la maîtrise d’une langue étrangère est indispensable pour réussir dans le monde de demain. En fait, l’écriture est une activité quotidienne qui satisfait des besoins divers dans la société dans ses différentes formes, ses différents usages et ses différentes exigences (par exemple ; envoyer une lettre, un e-mail, naviguer sur Internet, passer l’examen, … etc.). C’est pourquoi, l’un des objectifs importants de l’enseignement secondaire des langues étrangères est d’apprendre aux apprenants à communiquer et à échanger différents messages dans la langue cible. La communication est très souvent une communication écrite. La plupart des enseignants sont d’accord sur l'importance de l'expression écrite : l’expression écrite est non seulement un des moyens de communication efficace dans certains cas, mais c’est aussi un acte de création et également un point marquant l’évolution de l’esprit. Elle est aussi une trace indiquant la progression de la linguistique, de la culture et de la civilisation. D'autre part, à travers l’expression écrite, les apprenants peuvent évaluer eux-mêmes leur niveau de langue. De plus, l’expression écrite est l’occasion pour les étudiants timides de s’exprimer sans avoir à se mettre en avant en prenant la parole. Elle permet aussi au professeur d’avoir un suivi plus personnalisé avec chaque apprenant, chose plus délicate à l’oral. Le dictionnaire Larousse (2007 : 6) a défini 1'expression écrite comme suit: " Ecrire, c'est à l'aide d'un crayon ou d'un stylo ou de tout autre moyen, tracer sur un support (généralement le papier) des signes représentant les mots d'une langue donnée, organise (rédigés) dans le but