برنامج قائم على الوسائط التفاعلية المتعددة لتنمية مفاهيم ومهارات تعلم الفقه لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهري

Abstract

برنامج قائم على الوسائط التفاعلية المتعددة لتنمية مفاهيم ومهارات تعلم الفقه لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهري، ماجستير فى التربية –كلية التربية –قسم المناهج وطرق التدريس-2017م تحددت مشكلة البحث فى صعوبة تحصيل تلميذات الصف الثالث الإعدادي الأزهري للمفاهيم الفِقْهية الموجودة فى محتوى مادة الفقه المقررة عليهن، وضعف مهارات تعلم الفقه بسبب استخدام طرق التدريس التقليدية، ومن ثم يمكن صياغة مشكلة البحث في التساؤل الرئيسي التالي: " إلى أي مدى يمكن تنمية المفاهيم الفِقْهية ومهارات تعلم الفقه لدى تلميذات الصف الثالث الإعدادي الأزهري، من خلال برنامج متكامل قائم على الوسائط التفاعلية المتعددة؟ ويتفرع عن هذه المشكلة الأسئلة التالية: 1) ما المفاهيم الفِقْهية المناسبة لتلميذات الصف الثالث الإعدادي الأزهري؟ 2) ما مهارات تعلم الفقه المناسبة لتلميذات الصف الثالث الإعدادي الأزهري من خلال برنامج قائم على الوسائط التفاعلية المتعددة؟ 3) ما أسس بناء برنامج قائم على الوسائط التفاعلية المتعددة لتنمية المفاهيم الفِقْهية ومهارات تعلم الفقه لدى تلميذات الصف الثالث الإعدادي الأزهري؟ 4) ما البرنامج القائم على الوسائط التفاعلية المتعددة لتنمية المفاهيم الفِقْهية ومهارات تعلم الفقه لدى تلميذات الصف الثالث الإعدادي الأزهري؟ 5) ما فاعلية البرنامج القائم على الوسائط التفاعلية المتعددة لتنمية المفاهيم الفِقْهية ومهارات تعلم الفقه لدى تلميذات الصف الثالث الإعدادي الأزهري؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة سار البحث وفقًا للخطوات الآتية:  تحديد المفاهيم الفِقْهية المناسبة لتلميذات الصف الثالث الإعدادي الأزهري.  تحديد مهارات تعلم الفقه المناسبة لتلميذات الصف الثالث الإعدادي من خلال برنامج قائم على الوسائط التفاعلية المتعددة.  تحديد أسس بناء برنامج قائم على الوسائط التفاعلية المتعددة لتنمية المفاهيم الفِقْهية ومهارات تعلم الفقه لدى تلميذات الصف الثالث الإعدادي الأزهري.  بناء البرنامج القائم على الوسائط التفاعلية المتعددة لتنمية المفاهيم الفِقْهية ومهارات تعلم الفقه لدى تلميذات الصف الثالث الإعدادي الأزهري.  تطبيق البرنامج القائم على الوسائط التفاعلية المتعددة لتنمية المفاهيم الفِقْهية ومهارات تعلم الفقه لدى تلميذات الصف الثالث الإعدادي الأزهري. وقد أظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على الوسائط التفاعلية المتعددة ا