دور السينما التسجيلية في رصد مشاركة الشباب في الثورة المصرية ( دراسة تحليلية )
أسماء غريب أبوالعنين دكروني;
Abstract
نَبَعَ إحساس الباحثة بمشكلة الدراسة منذ فترة زمنية عن طريق:
ملاحظة الباحثة للطفرة الحاصلة في عدد الأفلام التسجيلية المقدمة علي شاشات التلفزيون ,والتي تناولت الثورة المصرية في 25 يناير ووثقت المشاركة الشعبية في الثورة وخاصة مشاركة الشباب حيث كانو هم الشرارة الاولي التي اطلقت تلك الثورة وقد اطلق عليها اعلاميا ثورة الشباب لما مثله دور تللك الفئة من اهمية .
ومن خلال الدراسة الاستطلاعية التي قامت بها الباحثة بغرض تحديد مشكلة البحث بشكل علمي.
ومن كل ما تقدم تم بلورة مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي :
(ما هو دور السينما التسجيلية فى رصد مشاركة الشباب في الثورة المصرية)
ومن خلال الاطلاع على التراث العلمي الخاص بالسينما التسجيلية ودورها: لاحظت الباحثة قلة عدد الابحاث المقدمة فى هذا المجال رغم أهميته وتعاظم دوره فى أحداث التغير الأجتماعى كما تؤكد الدراسات الأجنبية.
ثانياً: أهمية الدراسة:
1) الأهمية العلمية (أو النظرية):
1. ندرة الدراسات التي تناولت الأفلام التسجيلية ودورها في توثيق الواقع بشكل عام والثورة بشكل خاص .
2. تعاني المكتبة العربية من نقص شديد في الدراسات الخاصة بالسينما التسجيلية وخصوصا الحديث منها فلم تتجاوز الخمسة عشر دراسة حتي الان.
3. أهمية الفئة العمرية التي تتناولها الدراسة وهي فئة الشباب الذين هم عماد المستقبل,ومفجري الثورة.
4. اهمية الحدث حيث ان الثورات احداث استثنائية في حياة الشعوب تعمل علي تغير الواقع ورسم المستقبل
5. قد يستطيع القائمون علي السينما التسحيلية استخدام نتائج الدراسة في تسليط الضوء علي دور الشباب ومشكلاتهم بشكل اكبر .
2) الأهمية المجتمعية (العملية):
1. كشف الصورة التي ينقلها الفيلم التسجيلي لمشاركة الشباب في الثورة ,واهم دوافع ومطالب واسباب هذه المشاركة.
2. الوقوف علي أهم ايجابيات وسلبيات رصدتها السينما التسجيلية وكذلك توثيقها للثورة واحداثها .
3. معرفة أهم الكادرات وحركات الكاميرا المستخدمة وكشف اهم اشكال بناء الفيلم التسجيلي لدعم عمل القائمين علي صناعتها في المستقبل.
ثالثاً: أهداف الدراسة:
1. محاولة رصد الانتاج التسجيلي الذي تناول ثورة 25 يناير ومشاركة الشباب فيها.
2. الوقوف علي أهم الأسباب واهم المطالب التي رفعها الشباب ودفعهم الي المشاركة في احداث الثورة .
3. أهم الطرق والتقنيات المستخدمة في إنتاج وإخراج الأفلام موضوع الدراسة .
4. تقديم تحليل شامل لتلك الأفلام من حيث الموضوع,الصورة,التقنيات المستخدمة,الصوت,التعليق,الموسيقي,وغير ذلك .
رابعاً: حدود الدراسة
1- الحدود الموضوعية :
تتناول هذه الدراسة دور السينما التسجيلية في رصد مشاركة الشباب في الثورة المصرية
2- الحدود الزمنية:
وهي الفترة الزمنية التي تم تطبيق الدراسة فيها وقد طبقت علي الأفلام إنتاج عامي 2011 و2012.
خامساً: التعريفات الإجرائية:
أ. الفيلم التسجيلي (Documentary Films):
هو الفيلم الذي يعرض موضوعات تاريخية أو اجتماعية أو علمية ,سواء تم تصويرها وقت حدوثها الفعلي أو تم إعادة تمثيلها أو استعين فيها بمواد وثائقية أرشيفية كالصور ومقاطع الفيديو وغيرها,ويكون التركيز فيها علي المضمون ونقل الأحداث والمعلومات أكثر من الترفيه والتسلية.
ب. الشباب :(( The youth
ويقصد بهم المراهقين من المرحلة العمرية مابين (18 إلي 21) عاما سواء كانوا من الذكور أو الإناث.
ج. الثورة المصرية:( The Egyptian revolution)
يقصد بها إحداث ما عرف إعلامياً بثورة 25 يناير وهي الأحداث التي وقعت مابين الفترة من 25 يناير 2011 حتي 18 فبراير عام 2011 وأيضاً ما لحقها من أحداث تابعه لها وتشمل الأحداث التي وقعت في ميدان التحرير وباقي الميادين وكذلك تشمل كل المحافظات.
سادساً: متغيرات الدراسة:
تهدف الدراسة الي التعرف علي العلاقة بين متغرين أساسين وهما دور السينما التسجيلية في رصد مشاركة الشباب في الثورة المصرية كمتغير مستقل والثورة المصرية كمتغير تابع .
المتغير المستقل: دور السينما التسجيلية
المتغير التابع: رصد مشاركة الشباب في الثورة المصرية
سابعاً: نوع ومنهج الدراسة :
تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية التي لا تعني مجرد تقديم المعلومات عن الجوانب الخاضعة للدراسة فحسب بل تتعدى ذلك إلى استخلاص الدلالات منها تبعا لهدف الدراسة.
فقد اعتمدت الدراسة الراهنة على منهج المسح Survey Method داخل إطار هذا المنهج واعتمدت الباحثة على منهج المسح بالعينة، وذلك لصعوبة إجراء المسح الشامل لجميع مفردات مجتمع الدراسة.
ويتيح استخدام منهج المسح مسح الظاهرة الإعلامية إذ تتجسد في هذا البحث بما يتعلق بالوسيلة الإعلامية المتمثلة فى الأفلام التسجيلية التي تناولت الثورة المصرية للتعرف علي رصدها لمشاركة الشباب وما يتصل بذلك من موضوعات وطريقة العرض.
وقد اعتمدت الباحثة أداة تحليل المضمون التي تعد إحدي أفضل الأساليب المتبعة في الدراسات الإعلامية ضمن المنهج الوصفي، حيث يكشف تحليل المضمون أهداف المرسل ودوافعه، وخصائصه المميزة التي تنعكس من خلال التحليل، كما يمكن ـ إلى حد معين ـ معرفة تأثير المضمون في اتجاهات المتلقين.
ثامناً: مجتمع وعينة الدراسة:
• مجتمع الدراسة ويتمثل مجتمع هذه الدراسة في الأفلام التسجيلية التي تناولت الثورة المصرية
• عينة الدراسة تتمثل في بعض الأفلام التسجيلية التي تناولت ثورة 25 يناير وتم اختيار العينة بطريقة عمدية من مجموع الأفلام الوثائقية المنتجة في أعوام 2011 و2012 وما بعدها من إنتاج القنوات التلفزيونية او انتاج خاص او من مشروعات التخرج .
• مبرارات اختيار العينة حيث ان مشاركة الشباب في الثورة يرصدها بشكل واضح الفيلم التسجيلي الذي تناول احداث الثورة وقدم شهادات للاشخاص المشاركين فيها وقدم تأريخ لاحداثها لذا قامت الباحثة باختيار الأفلام التي تناولت الثورة وقدمت شهادات ومشاركات للمشاركين بها.
تاسعاً: أدوات الدراسة:
استمارة تحليل المضمون:
أداة تستخدم في وصف المضمون الظاهر والصريح للمادة الإعلامية وفهم المعاني والسلوك المقترن بظاهرة الدراسة ( ) ، وفي إطار ذلك تم تصميم استمارة تحليل فئات المحتوي محددة بمجموعة من الفئات لتحليل شكل ومضمون عينة من الأفلام التسجيلية التي قدمت الثورة المصرية.
عاشرً: أهم نتائج الدراسة:
1. جهة إنتاج الأفلام فى عينة الدراسة : حيث جاءت فى المرتبة الأولى " إنتاج مستقل " بنسبة 67.85 %، ثم جاءت فى المرتبة الثانية " أخرى تذكر " ( 3 متعدد ، عربي BBC ، أكاديمية أخبار اليوم ) بنسبة 17.85%%، ثم جاءت فى المرتبة الثالثة " إنتاج قنوات خاصة " بنسبة 10.7% ، ثم جاءت فى المرتبة الرابعة " إتحاد الإذاعة والتليفزيون" بنسبة 3.5%جاء الإنتاج المستقل عن طريق شركات الإنتاج المختلفة في المرتبة الاعلي.
2. عدد المشاركين فى الثورة الذين عرضتهم الأفلام عينة الدراسة: حيث جاء فى المرتبة الأولى " أكثر من مشارك " بنسبة95.6% ، ثم جاء في المرتبة الثانية " مشارك " بنسبة4.34%.
3. نوع النشاط الأول فى الأفلام عينة الدراسة : حيث جاء فى المرتبة الأولى " ذكر " بنسبة84.5%، ثم جاء في المرتبة الثانية " أنثى " بنسبة 15.4%.
4. اللغة التى بتحدث بها المشارك في الأفلام عينة الدراسة : حيث جاء فى المرتبة الأولى " العامية " بنسبة88.4%، ثم جاء في المرتبة الثانية " فصحى مبسطة " بنسبة 10.9%، ثم جاء في المرتبة الثالثة " الفصحى " بنسبة 0.6%.
5. الشكل التسجيلى في عينة الدراسة : حيث جاء فى المرتبة الأولى " لقطات مصورة للفيلم " بنسبة74.1% ، ثم جاء في المرتبة الثانية " لقطات تسجيلية درامية " بنسبة 22.5% ، ثم جاء في المرتبة الثالثة " أخرى " بنسبة 3.2%.
6. موضوع عنصر الثورة الذى رصدته الأفلام عينة الدراسة : حيث جاء فى المرتبة الأولى " تاريخ محدد " بنسبة47.5%، ثم جاء في المرتبة الثانية " حدث معين" بنسبة 17.5%، ثم جاء في المرتبة الثالثة " مكان" بنسبة 15%، ثم جاء في المرتبة الرابعة " شخصية" بنسبة 12.5%، ثم جاء في المرتبة الخامسة " الثورة ككل " بنسبة 7.5%.
ملاحظة الباحثة للطفرة الحاصلة في عدد الأفلام التسجيلية المقدمة علي شاشات التلفزيون ,والتي تناولت الثورة المصرية في 25 يناير ووثقت المشاركة الشعبية في الثورة وخاصة مشاركة الشباب حيث كانو هم الشرارة الاولي التي اطلقت تلك الثورة وقد اطلق عليها اعلاميا ثورة الشباب لما مثله دور تللك الفئة من اهمية .
ومن خلال الدراسة الاستطلاعية التي قامت بها الباحثة بغرض تحديد مشكلة البحث بشكل علمي.
ومن كل ما تقدم تم بلورة مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي :
(ما هو دور السينما التسجيلية فى رصد مشاركة الشباب في الثورة المصرية)
ومن خلال الاطلاع على التراث العلمي الخاص بالسينما التسجيلية ودورها: لاحظت الباحثة قلة عدد الابحاث المقدمة فى هذا المجال رغم أهميته وتعاظم دوره فى أحداث التغير الأجتماعى كما تؤكد الدراسات الأجنبية.
ثانياً: أهمية الدراسة:
1) الأهمية العلمية (أو النظرية):
1. ندرة الدراسات التي تناولت الأفلام التسجيلية ودورها في توثيق الواقع بشكل عام والثورة بشكل خاص .
2. تعاني المكتبة العربية من نقص شديد في الدراسات الخاصة بالسينما التسجيلية وخصوصا الحديث منها فلم تتجاوز الخمسة عشر دراسة حتي الان.
3. أهمية الفئة العمرية التي تتناولها الدراسة وهي فئة الشباب الذين هم عماد المستقبل,ومفجري الثورة.
4. اهمية الحدث حيث ان الثورات احداث استثنائية في حياة الشعوب تعمل علي تغير الواقع ورسم المستقبل
5. قد يستطيع القائمون علي السينما التسحيلية استخدام نتائج الدراسة في تسليط الضوء علي دور الشباب ومشكلاتهم بشكل اكبر .
2) الأهمية المجتمعية (العملية):
1. كشف الصورة التي ينقلها الفيلم التسجيلي لمشاركة الشباب في الثورة ,واهم دوافع ومطالب واسباب هذه المشاركة.
2. الوقوف علي أهم ايجابيات وسلبيات رصدتها السينما التسجيلية وكذلك توثيقها للثورة واحداثها .
3. معرفة أهم الكادرات وحركات الكاميرا المستخدمة وكشف اهم اشكال بناء الفيلم التسجيلي لدعم عمل القائمين علي صناعتها في المستقبل.
ثالثاً: أهداف الدراسة:
1. محاولة رصد الانتاج التسجيلي الذي تناول ثورة 25 يناير ومشاركة الشباب فيها.
2. الوقوف علي أهم الأسباب واهم المطالب التي رفعها الشباب ودفعهم الي المشاركة في احداث الثورة .
3. أهم الطرق والتقنيات المستخدمة في إنتاج وإخراج الأفلام موضوع الدراسة .
4. تقديم تحليل شامل لتلك الأفلام من حيث الموضوع,الصورة,التقنيات المستخدمة,الصوت,التعليق,الموسيقي,وغير ذلك .
رابعاً: حدود الدراسة
1- الحدود الموضوعية :
تتناول هذه الدراسة دور السينما التسجيلية في رصد مشاركة الشباب في الثورة المصرية
2- الحدود الزمنية:
وهي الفترة الزمنية التي تم تطبيق الدراسة فيها وقد طبقت علي الأفلام إنتاج عامي 2011 و2012.
خامساً: التعريفات الإجرائية:
أ. الفيلم التسجيلي (Documentary Films):
هو الفيلم الذي يعرض موضوعات تاريخية أو اجتماعية أو علمية ,سواء تم تصويرها وقت حدوثها الفعلي أو تم إعادة تمثيلها أو استعين فيها بمواد وثائقية أرشيفية كالصور ومقاطع الفيديو وغيرها,ويكون التركيز فيها علي المضمون ونقل الأحداث والمعلومات أكثر من الترفيه والتسلية.
ب. الشباب :(( The youth
ويقصد بهم المراهقين من المرحلة العمرية مابين (18 إلي 21) عاما سواء كانوا من الذكور أو الإناث.
ج. الثورة المصرية:( The Egyptian revolution)
يقصد بها إحداث ما عرف إعلامياً بثورة 25 يناير وهي الأحداث التي وقعت مابين الفترة من 25 يناير 2011 حتي 18 فبراير عام 2011 وأيضاً ما لحقها من أحداث تابعه لها وتشمل الأحداث التي وقعت في ميدان التحرير وباقي الميادين وكذلك تشمل كل المحافظات.
سادساً: متغيرات الدراسة:
تهدف الدراسة الي التعرف علي العلاقة بين متغرين أساسين وهما دور السينما التسجيلية في رصد مشاركة الشباب في الثورة المصرية كمتغير مستقل والثورة المصرية كمتغير تابع .
المتغير المستقل: دور السينما التسجيلية
المتغير التابع: رصد مشاركة الشباب في الثورة المصرية
سابعاً: نوع ومنهج الدراسة :
تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية التي لا تعني مجرد تقديم المعلومات عن الجوانب الخاضعة للدراسة فحسب بل تتعدى ذلك إلى استخلاص الدلالات منها تبعا لهدف الدراسة.
فقد اعتمدت الدراسة الراهنة على منهج المسح Survey Method داخل إطار هذا المنهج واعتمدت الباحثة على منهج المسح بالعينة، وذلك لصعوبة إجراء المسح الشامل لجميع مفردات مجتمع الدراسة.
ويتيح استخدام منهج المسح مسح الظاهرة الإعلامية إذ تتجسد في هذا البحث بما يتعلق بالوسيلة الإعلامية المتمثلة فى الأفلام التسجيلية التي تناولت الثورة المصرية للتعرف علي رصدها لمشاركة الشباب وما يتصل بذلك من موضوعات وطريقة العرض.
وقد اعتمدت الباحثة أداة تحليل المضمون التي تعد إحدي أفضل الأساليب المتبعة في الدراسات الإعلامية ضمن المنهج الوصفي، حيث يكشف تحليل المضمون أهداف المرسل ودوافعه، وخصائصه المميزة التي تنعكس من خلال التحليل، كما يمكن ـ إلى حد معين ـ معرفة تأثير المضمون في اتجاهات المتلقين.
ثامناً: مجتمع وعينة الدراسة:
• مجتمع الدراسة ويتمثل مجتمع هذه الدراسة في الأفلام التسجيلية التي تناولت الثورة المصرية
• عينة الدراسة تتمثل في بعض الأفلام التسجيلية التي تناولت ثورة 25 يناير وتم اختيار العينة بطريقة عمدية من مجموع الأفلام الوثائقية المنتجة في أعوام 2011 و2012 وما بعدها من إنتاج القنوات التلفزيونية او انتاج خاص او من مشروعات التخرج .
• مبرارات اختيار العينة حيث ان مشاركة الشباب في الثورة يرصدها بشكل واضح الفيلم التسجيلي الذي تناول احداث الثورة وقدم شهادات للاشخاص المشاركين فيها وقدم تأريخ لاحداثها لذا قامت الباحثة باختيار الأفلام التي تناولت الثورة وقدمت شهادات ومشاركات للمشاركين بها.
تاسعاً: أدوات الدراسة:
استمارة تحليل المضمون:
أداة تستخدم في وصف المضمون الظاهر والصريح للمادة الإعلامية وفهم المعاني والسلوك المقترن بظاهرة الدراسة ( ) ، وفي إطار ذلك تم تصميم استمارة تحليل فئات المحتوي محددة بمجموعة من الفئات لتحليل شكل ومضمون عينة من الأفلام التسجيلية التي قدمت الثورة المصرية.
عاشرً: أهم نتائج الدراسة:
1. جهة إنتاج الأفلام فى عينة الدراسة : حيث جاءت فى المرتبة الأولى " إنتاج مستقل " بنسبة 67.85 %، ثم جاءت فى المرتبة الثانية " أخرى تذكر " ( 3 متعدد ، عربي BBC ، أكاديمية أخبار اليوم ) بنسبة 17.85%%، ثم جاءت فى المرتبة الثالثة " إنتاج قنوات خاصة " بنسبة 10.7% ، ثم جاءت فى المرتبة الرابعة " إتحاد الإذاعة والتليفزيون" بنسبة 3.5%جاء الإنتاج المستقل عن طريق شركات الإنتاج المختلفة في المرتبة الاعلي.
2. عدد المشاركين فى الثورة الذين عرضتهم الأفلام عينة الدراسة: حيث جاء فى المرتبة الأولى " أكثر من مشارك " بنسبة95.6% ، ثم جاء في المرتبة الثانية " مشارك " بنسبة4.34%.
3. نوع النشاط الأول فى الأفلام عينة الدراسة : حيث جاء فى المرتبة الأولى " ذكر " بنسبة84.5%، ثم جاء في المرتبة الثانية " أنثى " بنسبة 15.4%.
4. اللغة التى بتحدث بها المشارك في الأفلام عينة الدراسة : حيث جاء فى المرتبة الأولى " العامية " بنسبة88.4%، ثم جاء في المرتبة الثانية " فصحى مبسطة " بنسبة 10.9%، ثم جاء في المرتبة الثالثة " الفصحى " بنسبة 0.6%.
5. الشكل التسجيلى في عينة الدراسة : حيث جاء فى المرتبة الأولى " لقطات مصورة للفيلم " بنسبة74.1% ، ثم جاء في المرتبة الثانية " لقطات تسجيلية درامية " بنسبة 22.5% ، ثم جاء في المرتبة الثالثة " أخرى " بنسبة 3.2%.
6. موضوع عنصر الثورة الذى رصدته الأفلام عينة الدراسة : حيث جاء فى المرتبة الأولى " تاريخ محدد " بنسبة47.5%، ثم جاء في المرتبة الثانية " حدث معين" بنسبة 17.5%، ثم جاء في المرتبة الثالثة " مكان" بنسبة 15%، ثم جاء في المرتبة الرابعة " شخصية" بنسبة 12.5%، ثم جاء في المرتبة الخامسة " الثورة ككل " بنسبة 7.5%.
Other data
| Title | دور السينما التسجيلية في رصد مشاركة الشباب في الثورة المصرية ( دراسة تحليلية ) | Other Titles | The role of documentary cinema in observation the youth participation in the Egyptian revolution | Authors | أسماء غريب أبوالعنين دكروني | Issue Date | 2015 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.