تصور مستقبلى لتطوير المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى فى ضوء خبرات بعض الدول

Abstract

تزايد الاهتمام العالمى بإنشاء المراكز البحثية سواء فى الدول المتقدمة أو الدول النامية باعتبار هذه المراكز النواة الأساسية فى تقدم الشعوب، حيث تسهم فى تقدم المعرفة العلمية والتقنية، ولها دور فى بناء الكفاءات البحثية، ومساعدة الهيئة البحثية وهيئة التدريس على إجراء العديد من الأبحاث العلمية وتقديم المشورة لهم .

مشكلة الدراسة وأسئلتها انبثقت مشكلة الدراسة من استقراء أهم نتائج الدراسات السابقة وما قدمته المؤتمرات من توصيات ،والتى أكدت على أوجه القصور التالية :- • القصور فى توافر مصادر المعرفة والاطلاع على كل ما هو جديد. • الفقر الشديد فى الإمكانات المادية المتاحة للبحوث. • وجود فجوة كبيرة بين ما يجرى حالياً فى المراكز القومية التربوية من جهة والممارسات اليومية فى العمل التربوى المدرسى من جهة أخرى. • قصور فى وجود رؤية أو توجه إستراتيجي محدد للمراكز القومى للامتحانات والتقويم التربوى . • قصور فى وضع أهداف استراتيجية للمركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى واقعية تتسم بالشفافية. تستنج الدراسة أن هناك حاجة ماسة إلى حل تلك المشكلات عن طريق تطوير المراكز القومية التربوية فى مصر ، ومنها المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى باعتبار أن التطوير هو الخيار الأمثل لتفعيل دور المراكز القومية التربوية ،وضمان جودة المخرجات البحثية بها الأمر الذى يتطلب دراسة نظم المراكز القومية التربوية فى بعض الدول المتقدمة فى هذا المجال . فى ضوء ما سبق تطرح الدراسة الأسئلة التالية : 1- ما السياق السياسى والاقتصادى والاجتماعى لنشأة المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى فى مصر ؟ 2- ما الواقع الحالى للمركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى من حيث المدخلات والعمليات والمخرجات ؟ 3- ما واقع المراكز القومية التربوية فى الولايات المتحدة الأمريكية واليابان على ضوء الأبعاد السياسية والاقتصادية والاجتماعية لكل منهما ؟ 4- ما التحليل المقارن للمراكز القومية التربوية بكل من الولايات المتحدة الأمريكية واليابان وإمكانية الإفادة منها فى مصر ؟ 5- ما التصور المستقبلى لتطوير المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى فى ضوء خبرة دولتى المقارنة ؟ أهداف الدراسة هدفت الدراسة إلى ما يلى : 1- تعرف الخلفية التاريخية لنشأة المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى من خلال السياق السياسى والاقتصادى والاجتماعى، وأدواره فى خدمة العملية التعليمية بالمجتمع المصرى . 2- تعرف الواقع الحالى للمركز القومى من حيث المدخلات والعمليات والمخرجات . وتطوير دور المركز القومى للامتحانات. 3- تحديد أوجه الاستفادة من خبرات بعض الدول المتقدمة فى مجال المراكز القومية التربوية ودورها فى خدمة العملية التعليمة . 4- وضع تصور مستقبلى لتطوير المركز القومى بما يمكنه من أداء وظائفه بصورة فعالة فى ضوء خبرة دولتى المقارنة . أهمية الدراسة : تتضح أهمية الدراسة فيما يلى : 1- توضح الدراسة كيفية الاستفادة من نظم القومية التربوية بالولايات المتحدة الأمريكية واليابان. 2- قد تسهم الدراسة فى الارتقاء بمستوى أداء المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى ، فى مجال الاختبارات التى تقيس جميع الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية ؛للوقوف على نواحى القوة والضعف للطلاب ، وتقييم أداء المعلمين والإدارة المدرسية. 3- تقدم الدراسة تصوراً مستقبلياً لصناع السياسة ومتخذى القرار لتطوير المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى . حدود الدراسة تحددت الدراسة بالمراكز القومية بمصر ودول المقارنة : 1- المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى فى جمهورية مصر العربية .