تنمية الاتجاهات والمهارات في مجال استخدامات الطاقة في البيئة المشيدة باستخدام أنشطة مقترحة لتلاميذ المرحلة الإعدادية
نســريــن حمـــدي قــــــــلاش;
Abstract
المقدمة:
الأنشطة اللاصفية هي جميع ألوان الأنشطة الإجتماعية والرياضية والفنية التي تمارس بطريقة حرة منظمة للترويح أو لاكتساب مهارات خارج نطاق الدراسة الأكاديمية.
تنقسم الأنشطة التعليمية إلى أنشطة صفية مرتبطة بالمنهج الدراسي، وأنشطة لاصفية غير مرتبطة بالمنهج الدراسي، وعند الاهتمام بالأفراد وتنمية اتجاهاتهم الإيجابية والمهارات وخاصة للحفاظ على المحورين (المباني/ البيئة الطبيعية) سيساهم ذلك في تحقيق أقصى كفاءة لاستخدام الطاقة ويمكن أن يساعد تصميم برامج تعليمية في مجال الطاقة واستخداماتها في البيئة المشيدة على ذلك، وخاصة لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي حيث أنهم فئة قابلة لاكتساب ما هو جديد وشيق ويؤثرون في مجتمعهم وفي ذويهم وأقرانهم، وحيث أنه وُجِدَ علاقة ايجابية ارتباطية بين ممارسة التلاميذ لأنشطة مناسبة لهم وبين اتجاهاتهم نحو المنهج الدراسي وبيئة التعلم ، فقام هذا البحث بعمل أنشطة لاصفية غير مرتبطة بالمناهج الدراسية للمرحلة الإعدادية وإنما تكملها في موضوع الطاقة عامة، واستخدامات الطاقة في البيئة المشيدة خاصة وتهدف هذه الأنشطة لتنمية الاتجاهات والمهارات المرتبطة باستخدامات الطاقة في البيئة المشيدة.
مشكلة البحث:
تمثلت مشكلة البحث الحالي في ضعف اتجاهات تلاميذ المرحلة الإعدادية نحو المحافظة على الطاقة مما يدل على عدم اهتمام التلاميذ باكتساب مهارات مرتبطة باستخدامات الطاقة في البيئة المشيدة، حيث قامت الباحثة بعمل دراسة استطلاعية على مجموعة من تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدينة منوف- محافظة المنوفية للوقوف على اتجاهاتهم نحو المحافظة على الطاقة من خلال تطبيق مقياس للاتجاهات نحو حفظ الطاقة، مأخوذة من دراسة خالد الفزاني (2006)، وبعد تحليل النتائج تم التوصل إلى أن نسبة اتجاهاتهم نحو المحافظة على الطاقة لا تتجاوز 25% من إجمالي درجات المقياس، وهذه النتيجة ضعيفة تدل على عدم اهتمام المناهج الدراسية بمجال الطاقة اهتمام يستحقه، وعند تطبيق "مقياس المهارات البيئية لدى أعضاء أندية التطوع بمديرية الشباب والرياضة" على العينة المذكورة سابقاً من دراسة ممدوح محمد عبد العزيز، (2010) كانت هناك استجابة ضعيفة من التلاميذ.
وأشارت العديد من الدراسات كدراسة سامي عبد الواحد (2014) ويوري جي يانسي (2012) Yuri G yancy وجيري ليون (2009) Jeri lynn وعزة مصطفى (2009) وأماني الموجي (2007) وفايز محمد (2006) ودراسة نيل (2006) Nill، إلى ضرورة استخدام الأنشطة في تنمية الاتجاهات المهارات في العديد من المجالات وخاصة في المجالات العلمية والبيئية.
من خلال الاطلاع على العديد من الدراسات السابقة في مجال الطاقة وأنواعها ومصادرها واستخداماتها في البيئة المشيدة توصلت الباحثة بأنه لا يوجد – في حدود المعلومات المتاحة - برنامج أنشطة لتنمية الاتجاهات والمهارات في مجال استخدامات الطاقة في البيئة المشيدة، وعلى هذا يهتم البحث الحالي بتنمية الاتجاهات والمهارات في مجال استخدامات الطاقة في البيئة المشيدة باستخدام أنشطة مقترحة لتلاميذ المرحلة الإعدادية.
أسئلة البحث:
"ما فاعلية أنشطة مقترحة لتنمية الاتجاهات والمهارات في مجال استخدامات الطاقة في البيئة المشيدة لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟"
ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية:
1. ما المفاهيم البيئية المرتبطة باستخدامات الطاقة في البيئة المشيدة التي ينبغي تنميتها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟
2. ما مدى توافر هذه المفاهيم في المناهج الدراسية للمرحلة الإعدادية؟
3. ما صورة برنامج مقترح يتضمن أنشطة في مجال استخدامات الطاقة في البيئة المشيدة لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟
4. ما فاعلية البرنامج المقترح في تنمية الاتجاهات نحو المحافظة على الطاقة في البيئة المشيدة لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟
5. ما فاعلية البرنامج المقترح في تنمية المهارات في مجال استخدامات الطاقة في البيئة المشيدة لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟
هدف البحث
يهدف البحث إلى تنمية بعض الاتجاهات نحو المحافظة على الطاقة وكذلك بعض المهارات في مجال استخدامات الطاقة في البيئة المشيدة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي( مجموعة البحث).
الأنشطة اللاصفية هي جميع ألوان الأنشطة الإجتماعية والرياضية والفنية التي تمارس بطريقة حرة منظمة للترويح أو لاكتساب مهارات خارج نطاق الدراسة الأكاديمية.
تنقسم الأنشطة التعليمية إلى أنشطة صفية مرتبطة بالمنهج الدراسي، وأنشطة لاصفية غير مرتبطة بالمنهج الدراسي، وعند الاهتمام بالأفراد وتنمية اتجاهاتهم الإيجابية والمهارات وخاصة للحفاظ على المحورين (المباني/ البيئة الطبيعية) سيساهم ذلك في تحقيق أقصى كفاءة لاستخدام الطاقة ويمكن أن يساعد تصميم برامج تعليمية في مجال الطاقة واستخداماتها في البيئة المشيدة على ذلك، وخاصة لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي حيث أنهم فئة قابلة لاكتساب ما هو جديد وشيق ويؤثرون في مجتمعهم وفي ذويهم وأقرانهم، وحيث أنه وُجِدَ علاقة ايجابية ارتباطية بين ممارسة التلاميذ لأنشطة مناسبة لهم وبين اتجاهاتهم نحو المنهج الدراسي وبيئة التعلم ، فقام هذا البحث بعمل أنشطة لاصفية غير مرتبطة بالمناهج الدراسية للمرحلة الإعدادية وإنما تكملها في موضوع الطاقة عامة، واستخدامات الطاقة في البيئة المشيدة خاصة وتهدف هذه الأنشطة لتنمية الاتجاهات والمهارات المرتبطة باستخدامات الطاقة في البيئة المشيدة.
مشكلة البحث:
تمثلت مشكلة البحث الحالي في ضعف اتجاهات تلاميذ المرحلة الإعدادية نحو المحافظة على الطاقة مما يدل على عدم اهتمام التلاميذ باكتساب مهارات مرتبطة باستخدامات الطاقة في البيئة المشيدة، حيث قامت الباحثة بعمل دراسة استطلاعية على مجموعة من تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدينة منوف- محافظة المنوفية للوقوف على اتجاهاتهم نحو المحافظة على الطاقة من خلال تطبيق مقياس للاتجاهات نحو حفظ الطاقة، مأخوذة من دراسة خالد الفزاني (2006)، وبعد تحليل النتائج تم التوصل إلى أن نسبة اتجاهاتهم نحو المحافظة على الطاقة لا تتجاوز 25% من إجمالي درجات المقياس، وهذه النتيجة ضعيفة تدل على عدم اهتمام المناهج الدراسية بمجال الطاقة اهتمام يستحقه، وعند تطبيق "مقياس المهارات البيئية لدى أعضاء أندية التطوع بمديرية الشباب والرياضة" على العينة المذكورة سابقاً من دراسة ممدوح محمد عبد العزيز، (2010) كانت هناك استجابة ضعيفة من التلاميذ.
وأشارت العديد من الدراسات كدراسة سامي عبد الواحد (2014) ويوري جي يانسي (2012) Yuri G yancy وجيري ليون (2009) Jeri lynn وعزة مصطفى (2009) وأماني الموجي (2007) وفايز محمد (2006) ودراسة نيل (2006) Nill، إلى ضرورة استخدام الأنشطة في تنمية الاتجاهات المهارات في العديد من المجالات وخاصة في المجالات العلمية والبيئية.
من خلال الاطلاع على العديد من الدراسات السابقة في مجال الطاقة وأنواعها ومصادرها واستخداماتها في البيئة المشيدة توصلت الباحثة بأنه لا يوجد – في حدود المعلومات المتاحة - برنامج أنشطة لتنمية الاتجاهات والمهارات في مجال استخدامات الطاقة في البيئة المشيدة، وعلى هذا يهتم البحث الحالي بتنمية الاتجاهات والمهارات في مجال استخدامات الطاقة في البيئة المشيدة باستخدام أنشطة مقترحة لتلاميذ المرحلة الإعدادية.
أسئلة البحث:
"ما فاعلية أنشطة مقترحة لتنمية الاتجاهات والمهارات في مجال استخدامات الطاقة في البيئة المشيدة لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟"
ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية:
1. ما المفاهيم البيئية المرتبطة باستخدامات الطاقة في البيئة المشيدة التي ينبغي تنميتها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟
2. ما مدى توافر هذه المفاهيم في المناهج الدراسية للمرحلة الإعدادية؟
3. ما صورة برنامج مقترح يتضمن أنشطة في مجال استخدامات الطاقة في البيئة المشيدة لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟
4. ما فاعلية البرنامج المقترح في تنمية الاتجاهات نحو المحافظة على الطاقة في البيئة المشيدة لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟
5. ما فاعلية البرنامج المقترح في تنمية المهارات في مجال استخدامات الطاقة في البيئة المشيدة لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟
هدف البحث
يهدف البحث إلى تنمية بعض الاتجاهات نحو المحافظة على الطاقة وكذلك بعض المهارات في مجال استخدامات الطاقة في البيئة المشيدة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي( مجموعة البحث).
Other data
| Title | تنمية الاتجاهات والمهارات في مجال استخدامات الطاقة في البيئة المشيدة باستخدام أنشطة مقترحة لتلاميذ المرحلة الإعدادية | Other Titles | DEVELOPMENT OF ATTITUDES AND SKILLS IN FIELD OF ENERGY UTILIZATION IN BUILT ENVIRONMENT USING PROPOSED ACTIVITIES FOR PREPARATORY STAGE STUDENTS | Authors | نســريــن حمـــدي قــــــــلاش | Issue Date | 2016 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.