فاعلية برنامج إرشادي في تنمية الذكاء الاجتماعي لخفض حدة السلوك العدواني لدى عينة من الأحداث الجانحين
عبير محمد كمال عوض عبد الله;
Abstract
مقدمة:
تعد ظاهرة جنوح الأحداث من أخطر التحديات التي تواجه المجتمع الدولي، ورغم الجهود التي بذلت منذ الإعلان العالمي الخاص بحقوق الطفل والصادرة سنة (1959) وحتى اتفاقية حقوق الطفل عام (1989)، فإنه لم يتحقق تقدم ملحوظ تجاه مواجهة هذه الظاهرة التي مازالت تحتل مكان الصدارة على قائمة التحديات التي يواجهها العالم، وتعكس المؤشرات المردودات السلبية المباشرة لهذه الظاهرة، والتي تتمثل في زيادة انحراف الصغار، وبمعدلات بالغة السوء وزيادة كونهم ضحايا للعصابات الإجرامية المنظمة. (سناء خليل، 1994: 2)
ويصف علماء النفس جنوح الأحداث بأنه سلوك مضاد للمجتمع يقوم على عدم التوافق وعلى وجود صراع بين الفرد ونفسه وبين الفرد والجماعة.
(أسامة عبد الحميد، 2009)
عليه تسعى الدراسة الحالية إلى وضع برنامج لتنمية الذكاء الاجتماعي لهذه الفئة وتحسين السلوك الاجتماعي والعمل على أندمجهم وإظهار السلوك الاجتماعي الايجابي في التعامل فيما بينهم، بالتالي بالنتيجة تعديل السلوك العدواني لديهم.
حيث يعتبر الذكاء الاجتماعي من الذكاءات التي لها أهمية في حياة الفرد؛ فالطفل الذي يمتلك هذا النوع من الذكاء لديه القدرة على التأثير في الآخرين، وهو أفضل من غيره في التعرف على انفعالات الآخرين. كما أن لديه القدرة على التعبير عن انفعالاته والتحكم فيها بشكل جيد، فالفرد الذي يتوافر لديه هذا النوع من الذكاء يكون أكثر كفاءة في التفاعل مع الآخرين.(سحر فتحي، 2006)
مشكلة الدراسة:
ولقد أثبتت العديد من الدراسات في مجال الطفولة على أن نقص الذكاء الاجتماعي لدى الطفل ينتج عنه مشكلات أكاديمية وانفعالية وسلوكية واجتماعية كثيرة تؤثر في توافقه مع من حوله.
كذلك أوضحت دراسة(Sabir, Owen, 2005) والتي أكدت نتائجها أن الأحداث الجانحين هم أقل تكيفا اجتماعيا ممن هم في مثل سنهم.
بالإضافة إلى دراسة أشرف عبد الحسيب (2003) التي أشارت إلى أن الذكاء الاجتماعي لدى الأحداث الجانحين منخفض مقارنة بالأسوياء وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الجانحين والأسوياء في المواقف السلوكية والممثلة للذكاء الاجتماعي.
كما أوضحت العديد من الدراسات أمثال (أحمد الزغبى، 2011؛ Gohnston,2003; Andreou,2006; Babu,2007) إلى وجود ارتباط سالب دال إحصائيًا بين الذكاء الاجتماعي والسلوك العدواني.
وتتحدد مشكلة الدراسة الحالية في التعرف على دور البرنامج الإرشادي المعد في تنمية الذكاء الاجتماعي لدى عينة من الأحداث الجانحين لخفض حدة السلوك العدواني لديهم.
أهداف الدراسة:
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية البرنامج الإرشادي المعد في تنمية الذكاء الاجتماعي لدى عينة من الأحداث الجانحين وتقصي استمرار تأثير البرنامج - عبر الزمن؛ كذلك فحص أثر البرنامج في خفض حدة السلوك العدواني لدى هذه العينة، واختبار تأثيره عبر الزمن في خفض حدة السلوك العدواني.
أهمية الدراسة:
1- تسهم هذه الدراسة في إعداد برنامج لتنمية الذكاء الاجتماعي لخفض حدة السلوك العدواني لدى عينة من الأحداث الجانحين.
2- بادرت الدراسة لإثبات فرضية أن السبب في السلوك العدواني لدى عينة الدراسة من الأحداث الجانحين هو انخفاض في الذكاء الاجتماعي لديهم.
3- لفت نظر المختصين إلى أن الذكاء المعرفي لم يعد بمفرده مقياسًا بل أن هناك عوامل ضرورية أخرى تؤدى إلى تنمية شخصية الحدث الجانح من النواحي الجسمية والعقلية والاجتماعية والأخلاقية مثل الذكاء الاجتماعي.
4- لفت الأنظار إلى أهمية الذكاء الاجتماعي في تكوين سلوكيات متوافقة اجتماعيًا وإقامة علاقات ناجحة حيث أكدت دراسة أحمد الزغبى (2011) أن توافر الذكاء الاجتماعي للفرد قد يعمل على تقليل السلوكيات السلبية لديه مثل السلوك العدواني.
5- تناول عينة مهمة بالدراسة تحتاج لمزيد من اهتمام المتخصصين.
6- ترجع أهمية هذه الدراسة إلى ندرة الدراسات السابقة التي تناولت تحسين الذكاء الاجتماعي لتخفيف السلوك العدواني لدى الجانحين – في حدود ما أطلعت عليه الباحثة – في البيئتين العربية والأجنبية.
تعد ظاهرة جنوح الأحداث من أخطر التحديات التي تواجه المجتمع الدولي، ورغم الجهود التي بذلت منذ الإعلان العالمي الخاص بحقوق الطفل والصادرة سنة (1959) وحتى اتفاقية حقوق الطفل عام (1989)، فإنه لم يتحقق تقدم ملحوظ تجاه مواجهة هذه الظاهرة التي مازالت تحتل مكان الصدارة على قائمة التحديات التي يواجهها العالم، وتعكس المؤشرات المردودات السلبية المباشرة لهذه الظاهرة، والتي تتمثل في زيادة انحراف الصغار، وبمعدلات بالغة السوء وزيادة كونهم ضحايا للعصابات الإجرامية المنظمة. (سناء خليل، 1994: 2)
ويصف علماء النفس جنوح الأحداث بأنه سلوك مضاد للمجتمع يقوم على عدم التوافق وعلى وجود صراع بين الفرد ونفسه وبين الفرد والجماعة.
(أسامة عبد الحميد، 2009)
عليه تسعى الدراسة الحالية إلى وضع برنامج لتنمية الذكاء الاجتماعي لهذه الفئة وتحسين السلوك الاجتماعي والعمل على أندمجهم وإظهار السلوك الاجتماعي الايجابي في التعامل فيما بينهم، بالتالي بالنتيجة تعديل السلوك العدواني لديهم.
حيث يعتبر الذكاء الاجتماعي من الذكاءات التي لها أهمية في حياة الفرد؛ فالطفل الذي يمتلك هذا النوع من الذكاء لديه القدرة على التأثير في الآخرين، وهو أفضل من غيره في التعرف على انفعالات الآخرين. كما أن لديه القدرة على التعبير عن انفعالاته والتحكم فيها بشكل جيد، فالفرد الذي يتوافر لديه هذا النوع من الذكاء يكون أكثر كفاءة في التفاعل مع الآخرين.(سحر فتحي، 2006)
مشكلة الدراسة:
ولقد أثبتت العديد من الدراسات في مجال الطفولة على أن نقص الذكاء الاجتماعي لدى الطفل ينتج عنه مشكلات أكاديمية وانفعالية وسلوكية واجتماعية كثيرة تؤثر في توافقه مع من حوله.
كذلك أوضحت دراسة(Sabir, Owen, 2005) والتي أكدت نتائجها أن الأحداث الجانحين هم أقل تكيفا اجتماعيا ممن هم في مثل سنهم.
بالإضافة إلى دراسة أشرف عبد الحسيب (2003) التي أشارت إلى أن الذكاء الاجتماعي لدى الأحداث الجانحين منخفض مقارنة بالأسوياء وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الجانحين والأسوياء في المواقف السلوكية والممثلة للذكاء الاجتماعي.
كما أوضحت العديد من الدراسات أمثال (أحمد الزغبى، 2011؛ Gohnston,2003; Andreou,2006; Babu,2007) إلى وجود ارتباط سالب دال إحصائيًا بين الذكاء الاجتماعي والسلوك العدواني.
وتتحدد مشكلة الدراسة الحالية في التعرف على دور البرنامج الإرشادي المعد في تنمية الذكاء الاجتماعي لدى عينة من الأحداث الجانحين لخفض حدة السلوك العدواني لديهم.
أهداف الدراسة:
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية البرنامج الإرشادي المعد في تنمية الذكاء الاجتماعي لدى عينة من الأحداث الجانحين وتقصي استمرار تأثير البرنامج - عبر الزمن؛ كذلك فحص أثر البرنامج في خفض حدة السلوك العدواني لدى هذه العينة، واختبار تأثيره عبر الزمن في خفض حدة السلوك العدواني.
أهمية الدراسة:
1- تسهم هذه الدراسة في إعداد برنامج لتنمية الذكاء الاجتماعي لخفض حدة السلوك العدواني لدى عينة من الأحداث الجانحين.
2- بادرت الدراسة لإثبات فرضية أن السبب في السلوك العدواني لدى عينة الدراسة من الأحداث الجانحين هو انخفاض في الذكاء الاجتماعي لديهم.
3- لفت نظر المختصين إلى أن الذكاء المعرفي لم يعد بمفرده مقياسًا بل أن هناك عوامل ضرورية أخرى تؤدى إلى تنمية شخصية الحدث الجانح من النواحي الجسمية والعقلية والاجتماعية والأخلاقية مثل الذكاء الاجتماعي.
4- لفت الأنظار إلى أهمية الذكاء الاجتماعي في تكوين سلوكيات متوافقة اجتماعيًا وإقامة علاقات ناجحة حيث أكدت دراسة أحمد الزغبى (2011) أن توافر الذكاء الاجتماعي للفرد قد يعمل على تقليل السلوكيات السلبية لديه مثل السلوك العدواني.
5- تناول عينة مهمة بالدراسة تحتاج لمزيد من اهتمام المتخصصين.
6- ترجع أهمية هذه الدراسة إلى ندرة الدراسات السابقة التي تناولت تحسين الذكاء الاجتماعي لتخفيف السلوك العدواني لدى الجانحين – في حدود ما أطلعت عليه الباحثة – في البيئتين العربية والأجنبية.
Other data
| Title | فاعلية برنامج إرشادي في تنمية الذكاء الاجتماعي لخفض حدة السلوك العدواني لدى عينة من الأحداث الجانحين | Other Titles | Effectiveness of program for development of Social intelligence and decreasing over aggression among a sample of juvenile delinquents | Authors | عبير محمد كمال عوض عبد الله | Issue Date | 2015 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| G12103.pdf | 1.5 MB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.