أثر اختلاف نظام العرض (أحادى الرؤية- مُجسم الرؤية) لفيلم تعليمي ثلاثي الأبعاد فى تنمية مهارات التفكير البصري وحل المشكلات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
وليد محمد عبدالحميد دسوقى;
Abstract
يهدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير البصري وحل المشكلات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم من خلال فيلم تعليمي ثلاثي الأبعاد بنظامي العرض الأحادى والمُجسم وقياس الفروق بين نظامي العرض على مجموعات البحث.
تضمن البحث الحالى مجموعة ضابطة ومجموعتين تجريبيتين، المجموعة الضابطة تدرس بالطريقة السائدة والمجموعة التجريبية الأولى تدرس من خلال فيلم تعليمي ثلاثي الأبعاد قائم على نظام عرض تقليدى (أحادى الرؤية)، والمجموعة التجريبية الثانية تدرس من خلال فيلم تعليمي ثلاثي الأبعاد قائم على نظام عرض (مُجسم الرؤية).
جاءت نتائج البحث في التوصل إلى قائمة بمعايير إنتاج الأفلام التعليمية ثلاثية الأبعاد بنظام الرؤية (الأحادى/ المُجسم)، وإنتاج فيلم تعليمي ثلاثي الأبعاد بنظام عرض أحادى الرؤية وآخر بنظام عرض مجسم الرؤية، وأثبتت النتائج فاعلية الفيلم التعليمي الثلاثي الأبعاد كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلاله إحصائية فى نتائج أفراد المجموعات التجريبية لصالح المجموعة التجريبية الثانية التى درست من خلال الفيلم التعليمي الثلاثي الأبعاد بنمط العرض المُجسم فيما يتعلق بمهارات التفكير البصري، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية فى نتائج أفراد المجموعات التجريبية فيما يتعلق بمهارات حل المشكلات.
الكلمـات المفتاحــية: تكنولوجيا التعليم – الأفلام التعليمية ثلاثية الأبعاد - تقنيات التصوير والعرض المُجسم – الرؤية المُجسمة – كاميرات التصوير المُجسم – مهارات التفكير البصري - مهارات حل المشكلات – حركات الكاميرا.
تضمن البحث الحالى مجموعة ضابطة ومجموعتين تجريبيتين، المجموعة الضابطة تدرس بالطريقة السائدة والمجموعة التجريبية الأولى تدرس من خلال فيلم تعليمي ثلاثي الأبعاد قائم على نظام عرض تقليدى (أحادى الرؤية)، والمجموعة التجريبية الثانية تدرس من خلال فيلم تعليمي ثلاثي الأبعاد قائم على نظام عرض (مُجسم الرؤية).
جاءت نتائج البحث في التوصل إلى قائمة بمعايير إنتاج الأفلام التعليمية ثلاثية الأبعاد بنظام الرؤية (الأحادى/ المُجسم)، وإنتاج فيلم تعليمي ثلاثي الأبعاد بنظام عرض أحادى الرؤية وآخر بنظام عرض مجسم الرؤية، وأثبتت النتائج فاعلية الفيلم التعليمي الثلاثي الأبعاد كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلاله إحصائية فى نتائج أفراد المجموعات التجريبية لصالح المجموعة التجريبية الثانية التى درست من خلال الفيلم التعليمي الثلاثي الأبعاد بنمط العرض المُجسم فيما يتعلق بمهارات التفكير البصري، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية فى نتائج أفراد المجموعات التجريبية فيما يتعلق بمهارات حل المشكلات.
الكلمـات المفتاحــية: تكنولوجيا التعليم – الأفلام التعليمية ثلاثية الأبعاد - تقنيات التصوير والعرض المُجسم – الرؤية المُجسمة – كاميرات التصوير المُجسم – مهارات التفكير البصري - مهارات حل المشكلات – حركات الكاميرا.
Other data
| Title | أثر اختلاف نظام العرض (أحادى الرؤية- مُجسم الرؤية) لفيلم تعليمي ثلاثي الأبعاد فى تنمية مهارات التفكير البصري وحل المشكلات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم | Other Titles | The Impact of Different Display Systems (Monoscopic Vision - Stereoscopic Vision) for Three-Dimensional Educational Film on Development of Visual Thinking and Problem-solving Skills for Educational Technology Students | Authors | وليد محمد عبدالحميد دسوقى | Issue Date | 2017 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.