معنى الحياة وعلاقته بفاعلية الذات لدى عينة من الشباب
أحمد طلعت عبد الرحمن غندور;
Abstract
أهمية الدراسة:
يمكن تقسيم أهمية الدراسة الحالية إلي مستويين، على المستوى النظري وعلى المستوى التطبيقي كما يلي:
أولا-الأهمية النظرية:
وتتمثل في إلقاء الضوء على معنى الحياة، وكذالك إلقاء الضوء على فاعلية الذات.
ثانياً-الأهمية التطبيقية:
وتتمثل في رصد وقياس الشعور بمعنى الحياة وكذالك فاعلية الذات لدى عينة من الشباب.
أهداف الدراسة:
تهدف الدراسة الحالية إلى:
1- محاولة الإسهام في إلقاء بعض الضوء علي مفهومي معنى الحياة وفاعلية الذات.
2- محاولة الكشف عن العلاقة المحتملة الوجود بين معنى الحياة وفاعلية الذات لدى عينه من الشباب.
3- محاولة التعرف على الفروق بين الجنسين(ذكور –إناث), والتخصص(علمي-أدبي) والتفاعل بينهما في معنى الحياة وفاعلية الذات لدى عينه من الشباب.
4- محاولة التعرف على بعض أبعاد معنى الحياة المنبئة دون غيرها بفاعلية الذات لدى عينه من الشباب.
مصطلحات الدراسة:
1- معنى الحياة (Meaning of life) :
يُعرَّف محمد إبراهيم عيد(1990) معنى الحياة بأنه شعور الفرد بأن حياته لها قيمة ودلالة ومغزى ومعقولية، أما فقدان المعنى من الحياة فهو يعنى الوقوع في أسر ما يسميه" فرانكل" (الفراغ الوجودي) Existential Vacuum وهى حالة من الملل والسام يشعر من يخبرها بأنّ الحياة تمضى بغير معنى أو هدف وأنّ حياته راكدة وبغير معنى.
(محمد إبراهيم عيد،1990: 187)
كما تعرفه سميرة أبو غزاله (2007 )بأنه أولا: تفسير أحداث الحياة، التي تتعلق يشي ما، أو حدث ما، أو خبرة ما، أي انه يشير إلى كل ذي دلاله وأهمية . ثانياً: تفسير لحياة الفرد ودوافعه وأهدافه. (سميرة أبو غزاله 2007 : 161)
التعريف الإجرائي لمعني الحياة:
يتمثل في الدرجة التي يحصل عليها الفرد من خلال مقياس معنى الحياة (إعداد نجوى إبراهيم عبد المنعم 2008) كلية التربية – جامعة عين شمس.
2- فاعلية الذات ( Self Efficacy):
تُعرَّف فاعلية الذات أنها فاعلية الفرد التنبؤية لمسار الأنشطة التي يتطلبها السلوك وأنها وحدها لا تحدد السلوك على نحو كاف بل لابد من وجود قدر من الاستطاعة بالإضافة إلى توافر الدافعية للموقف. Bandura 1982:122-147) )
التعريف الإجرائي لفاعلية الذات:
هو الدرجة التي يحصل عليها الفرد من خلال مقياس فاعلية الذات (إعداد الباحث) لدي الشباب الذي يتضمن الأبعاد الآتية : (الأداء الإنجازي- الخبرات البديلة- الإقناع اللفظي- الاستثارة الانفعالية- المثابرة- الثقة بالنفس).
3- الشباب Youth:
مرحلة الشباب هي المرحلة التي تشهد مع بدايتها النضج الجنسي وبداية التفكير في الأسرة والزواج، وهي المرحلة التي ينمو فيها الذكاء وتتمايز القدرات الخاصة لدى الفرد، وفي هذه المرحلة يصل الفرد إلى مستوى مرتفع من النضج الانفعالي وهي مرحلة الاختيار المهني وتوكيد الذات ويتعلم الفرد في هذه المرحلة المسؤولية الاجتماعية والاستقلالية والاعتماد على الذات وتتحدد فلسفة الفرد في الحياة في هذه المرحلة.
(حامد زهران،1980 :418)
حدود الدراسة:
تتحدد الدراسة الحالية بالمنهج والعينة والأدوات والأساليب الإحصائية المستخدمة فيها وهي كما يلي:
1- منهج الدراسة: تتبع الدراسة الحالية المنهج الوصفي, الارتباطي لمعرفة العلاقة بين معنى الحياة وفاعلية الذات.
2- عينة الدراسة: تتكون عينة الدراسة (200) من الشباب من كلية التربية وغيرها من الكليات العلمية والنظرية
3- أدوات الدراسة:
- مقياس معنى الحياة: إعداد (نجوي إبراهيم عبدالمنعم 2008)
- مقياس فاعلية الذات: إعداد الباحث.
4- -المعالجة الإحصائية:
يستخدم الباحث في دراسة الحالية المعالجات الإحصائية الآتية:
1- المتوسط الحسابي "م".
2- الانحراف المعياري "ع".
3- معامل الارتباط لبيرسون "ر".
4- اختبار "ت" t.Test.
5- معادلة ألفا كرونباخ.
6- تحليل التباين الثنائي.
7- التحليل العاملي.
خطوات الدراسة:
1- العمل على تأصيل المصطلحات الخاصة بالدراسة وإعداد الإطار النظري, وذلك من خلال قراءات وإطلاع الباحث على البحوث والدراسات العربية والأجنبية المتعلقة بالبحث.
2- جمع بعض الدراسات السابقة العربية والأجنبية في موضوع الدراسة.
3- القيام بدراسة استطلاعية بهدف حساب صدق وثبات المقاييس المستخدمة في الدراسة.
4- إجراء الدراسة وتطبيق الأدوات على عينة من الشباب.
5-استخراج النتائج ومعالجتها إحصائيا وتفسيرها.
6- تقديم المقترحات والتوصيات والتطبيقات التربوية التي أسفرت عنها نتائج الدراسة.
7- كتابة بعض البحوث والدراسات المقترحة.
يمكن تقسيم أهمية الدراسة الحالية إلي مستويين، على المستوى النظري وعلى المستوى التطبيقي كما يلي:
أولا-الأهمية النظرية:
وتتمثل في إلقاء الضوء على معنى الحياة، وكذالك إلقاء الضوء على فاعلية الذات.
ثانياً-الأهمية التطبيقية:
وتتمثل في رصد وقياس الشعور بمعنى الحياة وكذالك فاعلية الذات لدى عينة من الشباب.
أهداف الدراسة:
تهدف الدراسة الحالية إلى:
1- محاولة الإسهام في إلقاء بعض الضوء علي مفهومي معنى الحياة وفاعلية الذات.
2- محاولة الكشف عن العلاقة المحتملة الوجود بين معنى الحياة وفاعلية الذات لدى عينه من الشباب.
3- محاولة التعرف على الفروق بين الجنسين(ذكور –إناث), والتخصص(علمي-أدبي) والتفاعل بينهما في معنى الحياة وفاعلية الذات لدى عينه من الشباب.
4- محاولة التعرف على بعض أبعاد معنى الحياة المنبئة دون غيرها بفاعلية الذات لدى عينه من الشباب.
مصطلحات الدراسة:
1- معنى الحياة (Meaning of life) :
يُعرَّف محمد إبراهيم عيد(1990) معنى الحياة بأنه شعور الفرد بأن حياته لها قيمة ودلالة ومغزى ومعقولية، أما فقدان المعنى من الحياة فهو يعنى الوقوع في أسر ما يسميه" فرانكل" (الفراغ الوجودي) Existential Vacuum وهى حالة من الملل والسام يشعر من يخبرها بأنّ الحياة تمضى بغير معنى أو هدف وأنّ حياته راكدة وبغير معنى.
(محمد إبراهيم عيد،1990: 187)
كما تعرفه سميرة أبو غزاله (2007 )بأنه أولا: تفسير أحداث الحياة، التي تتعلق يشي ما، أو حدث ما، أو خبرة ما، أي انه يشير إلى كل ذي دلاله وأهمية . ثانياً: تفسير لحياة الفرد ودوافعه وأهدافه. (سميرة أبو غزاله 2007 : 161)
التعريف الإجرائي لمعني الحياة:
يتمثل في الدرجة التي يحصل عليها الفرد من خلال مقياس معنى الحياة (إعداد نجوى إبراهيم عبد المنعم 2008) كلية التربية – جامعة عين شمس.
2- فاعلية الذات ( Self Efficacy):
تُعرَّف فاعلية الذات أنها فاعلية الفرد التنبؤية لمسار الأنشطة التي يتطلبها السلوك وأنها وحدها لا تحدد السلوك على نحو كاف بل لابد من وجود قدر من الاستطاعة بالإضافة إلى توافر الدافعية للموقف. Bandura 1982:122-147) )
التعريف الإجرائي لفاعلية الذات:
هو الدرجة التي يحصل عليها الفرد من خلال مقياس فاعلية الذات (إعداد الباحث) لدي الشباب الذي يتضمن الأبعاد الآتية : (الأداء الإنجازي- الخبرات البديلة- الإقناع اللفظي- الاستثارة الانفعالية- المثابرة- الثقة بالنفس).
3- الشباب Youth:
مرحلة الشباب هي المرحلة التي تشهد مع بدايتها النضج الجنسي وبداية التفكير في الأسرة والزواج، وهي المرحلة التي ينمو فيها الذكاء وتتمايز القدرات الخاصة لدى الفرد، وفي هذه المرحلة يصل الفرد إلى مستوى مرتفع من النضج الانفعالي وهي مرحلة الاختيار المهني وتوكيد الذات ويتعلم الفرد في هذه المرحلة المسؤولية الاجتماعية والاستقلالية والاعتماد على الذات وتتحدد فلسفة الفرد في الحياة في هذه المرحلة.
(حامد زهران،1980 :418)
حدود الدراسة:
تتحدد الدراسة الحالية بالمنهج والعينة والأدوات والأساليب الإحصائية المستخدمة فيها وهي كما يلي:
1- منهج الدراسة: تتبع الدراسة الحالية المنهج الوصفي, الارتباطي لمعرفة العلاقة بين معنى الحياة وفاعلية الذات.
2- عينة الدراسة: تتكون عينة الدراسة (200) من الشباب من كلية التربية وغيرها من الكليات العلمية والنظرية
3- أدوات الدراسة:
- مقياس معنى الحياة: إعداد (نجوي إبراهيم عبدالمنعم 2008)
- مقياس فاعلية الذات: إعداد الباحث.
4- -المعالجة الإحصائية:
يستخدم الباحث في دراسة الحالية المعالجات الإحصائية الآتية:
1- المتوسط الحسابي "م".
2- الانحراف المعياري "ع".
3- معامل الارتباط لبيرسون "ر".
4- اختبار "ت" t.Test.
5- معادلة ألفا كرونباخ.
6- تحليل التباين الثنائي.
7- التحليل العاملي.
خطوات الدراسة:
1- العمل على تأصيل المصطلحات الخاصة بالدراسة وإعداد الإطار النظري, وذلك من خلال قراءات وإطلاع الباحث على البحوث والدراسات العربية والأجنبية المتعلقة بالبحث.
2- جمع بعض الدراسات السابقة العربية والأجنبية في موضوع الدراسة.
3- القيام بدراسة استطلاعية بهدف حساب صدق وثبات المقاييس المستخدمة في الدراسة.
4- إجراء الدراسة وتطبيق الأدوات على عينة من الشباب.
5-استخراج النتائج ومعالجتها إحصائيا وتفسيرها.
6- تقديم المقترحات والتوصيات والتطبيقات التربوية التي أسفرت عنها نتائج الدراسة.
7- كتابة بعض البحوث والدراسات المقترحة.
Other data
| Title | معنى الحياة وعلاقته بفاعلية الذات لدى عينة من الشباب | Other Titles | The meaning of life and Its Relationship to Self Effectively in A Sample of young people | Authors | أحمد طلعت عبد الرحمن غندور | Issue Date | 2016 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| G12816.pdf | 271.03 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.