التعلم الاستراتيجى وأثره فى تنمية الفهم العميق والدافعية للانجاز والرضا عن التعلم فى مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الاعدادية

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى استخدام بعض استراتيجيات التعلم الاستراتيجى المتمثلة فى (طرح الأسئلة- التلخيص- المنظمات التخطيطية) في تنمية الفهم العميق والدافعية للانجاز والرضا عن التعلم فى مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية ، وقد تكونت عينة الدراسة من تلاميذ الصف الثانى الاعدادى وتم تقسيمها الى مجموعتين احداهما تمثل المجموعة التجريبية وتكونت من (40) تلميذة والتى درست باستخدام استراتيجيات (طرح الاسئلة- التلخيص- المنظمات التخطيطية) ,والاخرى تمثل المجموعة الضابطة وتكونت من(40) تلميذة ودرست باستخدام الطريقة التقليدية ، وقد أعدت الباحثتان كراسة انشطة للتلاميذ، ودليل للمعلم فى وحدة " الصوت والضوء " في ضوء استراتيجيات التعلم الاستراتيجى، وإعداد أدوات الدراسة (اختبار الفهم العميق، مقياس الدافعية للانجاز, مقياس الرضا عن التعلم: من إعداد الباحثتان) ، وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي باستخدام اختبار ( ت) وحساب حجم التأثير ومربع ايتا ، أن تدريس العلوم باستخدام هذه الاستراتيجيات كان له أثرا ايجابيا في تنمية الفهم العميق والدافعية للانجاز والرضا عن التعلم، وقد تمت مناقشة النتائج وتقديم بعض التوصيات المرتبطة بنتائج الدراسة ومجالاتها ، كما اقترحت الباحثتان إجراء المزيد من الدراسات والبحوث .