فاعلية برنامج لتنمية بعض المهارات المعرفية والميتامعرفية لدى الأطفال ذوى صعوبات الفهم القرائي

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر البرنامج المقترح في تنمية مهارات الفهم القرائي المعرفية والميتامعرفية (التخطيط / مراقبة الذات / التقويم) لدى عينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوى صعوبات التعلم، وقد تم إجراء هذه الدراسة على عينة مكونة من (15) تلميذاً من تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوى صعوبات التعلم من الجنسين، وتم تطبيق مجموعة من الأدوات لجمع البيانات الخاصة بالدراسة هذه الأدوات هي:- اختبار المسح النيورولوجى السريع الذى أعده عبدالوهاب محمد كامل، ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي للأسرة الذى أعده معمر نواف الهوارنه، واختبار رافن للمصفوفات المتتابعة الذى أعده جون رافن، وقائمة مهارات الفهم القرائي المعرفية المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوى صعوبات التعلم التي أعدتها الباحثة، وقائمة مهارات الفهم القرائي الميتامعرفية المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوى صعوبات التعلم التي أعدتها الباحثة، و اختبار مهارات الفهم القرائي المعرفية الذى أعدته الباحثة، و اختبار مهارات الفهم القرائي الميتامعرفية الذى أعدته الباحثة، وبرنامج تنمية مهارات الفهم القرائي المعرفية والميتامعرفية الذى أعدته الباحثة، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن تحسن مهارات الفهم القرائي المعرفية و الميتامعرفية (التخطيط / مراقبة الذات / التقويم) لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوى صعوبات التعلم في القياس البعدي مقارنة بأدائهم في القياس القبلي.