الجوانب النفسية والاجتماعية المرتبطة بالاطفال المشاغبين بمرحلة التعليم الاساسي

Abstract

الفرض الاول : بمناقشة الفرض الاول والمتعلق بتاثير التنشئة الاجتماعية تبين وجود تاثير للتنشئة الاجتماعية السيئة في انتشار ظاهرة سلوك المشاغبة لدي الاطفال بمرحلة التعليم الاساسي. تبين فيما يتعلق بتاثير التنشئة الاجتماعية السيئة في انتشار ظاهرة سلوك المشاغبة في مرحلة المراهقة لدي طلاب المرحلة الابتدائية والاعدادية اتفاق اراء الذكور والأناث بالنسبة لتاثير التنشئة الاجتماعية مع اصحاب مدرسة التنشئة الاجتماعية والعديد من نتائج الدراسات السابقة ، كما اكدت النتائج وجود ارتباط قوي معنوي احصائيا فيما يتعلق باراء الذكور والأناث. وكذلك وجود تاثير وارتباط قوي ومعنوي احصائيا للبيئة الاجتماعية والاقتصادية بين مدارس تجريبي خاص ومدارس حكومي فيما يتعلق بتاثير التنشئة الاجتماعية السيئة في انتشار ظاهرة سلوك المشاغبة لدي الاطفال بمرحلة التعليم الاساسي وكانت أهم هذه الاساليب الخاطئة هي: 1- التدليل الزائد 2- الحرمان 3- التفرقة في المعاملة بين الابناء 4- القسوة والضرب 5- الخلافات بين الابوين 6- اهمال الوالدين وانشغالهم بالعمل الفرض الثاني : وبمناقشة الفرض الثاني تبين تراجع دور الاسرة في تاثيرها البيئي علي ظاهرة سلوك المشاغبة لدي الاطفال بمرحلة التعليم الاساسي . حيث تشير النتائج الي تراجع دور الاسرة في تاثيرها البيئي نتيجة ظاهرة سلوك المشاغبة لدي الاطفال بمرحلة التعليم الاساسي نتيجة المتغيرات الاجتماعية والاقتصادية والتقافية التي اثرت علي القيم الاخلاقية لدي طلاب مرحلة التعليم الأساسي وجاء تاثير الانترنت في المرتبة الاولي يلية الاسرة والمدرسة والتلفزيون وهذا يختلف مع نظرية التعلم الاجتماعي التي توضح ان سلوك المشاغبة في مرحلة المراهقة لدي طلاب المرحلة الابتدائية والاعدادية تبدا من داخل الاسرة. كذلك اتفاق اراء واتجاهات التاثير البيئي مع تراجع دور الاسرة.