استراتيجية توليفية لتنمية مهارات القراءة الإبداعية والكتابة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
سعيد عبد الحميد عبد القادر;
Abstract
وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج , وفيما يلي عرض موجز لهذه النتائج :
1- تصميم استراتيجية توليفية جديدة لتنمية مهارات القراءة الإبداعية والكتابة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية مستندة إلى عدد من أساليب التدريس .
2- فاعلية الاستراتيجية التوليفية الجديدة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والكتابة الإبداعية .
3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,01 بين متوسطات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي لمدى نمو مهارات القراءة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية كل على حدة لصالح المجموعة التجريبية , كما أن للاستراتيجية التوليفية فاعلية في تنمية مهارات القراءة الإبداعية , كل مهارة على حدة من خلال حساب قيمة ( d) لحجم تأثير الاستراتيجية التوليفية .
4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,01 بين متوسطات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي لمدى نمو مهارات الكتابة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية كل على حدة لصالح المجموعة التجريبية , كما أن للاستراتيجية التوليفية فاعلية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية , كل مهارة على حدة من خلال حساب قيمة ( d) لحجم تأثير الاستراتيجية التوليفية .
1- تصميم استراتيجية توليفية جديدة لتنمية مهارات القراءة الإبداعية والكتابة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية مستندة إلى عدد من أساليب التدريس .
2- فاعلية الاستراتيجية التوليفية الجديدة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والكتابة الإبداعية .
3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,01 بين متوسطات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي لمدى نمو مهارات القراءة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية كل على حدة لصالح المجموعة التجريبية , كما أن للاستراتيجية التوليفية فاعلية في تنمية مهارات القراءة الإبداعية , كل مهارة على حدة من خلال حساب قيمة ( d) لحجم تأثير الاستراتيجية التوليفية .
4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,01 بين متوسطات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي لمدى نمو مهارات الكتابة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية كل على حدة لصالح المجموعة التجريبية , كما أن للاستراتيجية التوليفية فاعلية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية , كل مهارة على حدة من خلال حساب قيمة ( d) لحجم تأثير الاستراتيجية التوليفية .
Other data
| Title | استراتيجية توليفية لتنمية مهارات القراءة الإبداعية والكتابة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | Authors | سعيد عبد الحميد عبد القادر | Issue Date | 2014 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.