التقييم الدينامى لنظم العمليات المعرفية لأطفال ما قبل المدرسة ذوى القدرات الخاصة "دراسة تجريبية"

Abstract

تتكون الدراسة من أربعة فصول؛ يعرض الفصل الأول مدخل إلى الدراسة، الفصل الثانى الإطار النظرى والدراسات السابقة للدراسة، الفصل الثالث يقوم بعرض منهج الدراسة وإجراءاتها، الفصل الرابع وفيه نتائج الدراسة وتفسيرها، وصولاً إلى المراجع والملاحق. مشكلة الدراسة: إنبثقت مشكلة الدراسة الحالية إنطلاقاً من حاجة المجتمع إلى فئة الموهوبين والموهوبين ذوى صعوبات التعلم بما يسهم فى تحسين طرق تشخيصهم وتقييمهم بإسلوب ومنهج علمى سليم يقف على أساس نظرى متكامل فى التشخيص والتقييم والعلاج، وتحقيق ذلك يتطلب تبنى استراتيجية للتقييم تتضمن إصدار الأحكام بشكل عملى بناءاً على إختبارات العمليات المعرفية والبناء المعرفى، وهنا برزت الحاجة إلى استخدام المنحى الدينامى فى التقييم الذى يأخذ فى الإعتبار أسلوب وعمليات النمو العقلى والعمليات المعرفية، والبناء المعرفى للطفل، تلك التى تلعب دوراً هاماً فى التشخيص تمهيداً للتخطيط والإثراء هذا من ناحية، والتحرر من نظام التقييم التقليدى الذى يعتمد على شكل المخرجات وطبيعتها من ناحية أخرى.