برنامج قائم على نظرية التعلم بالمهام لتنمية مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
مـهـا رفـعت صـابـر مـحـمـد;
Abstract
(برنامج قائم على نظرية التعلم بالمهام لتنمية مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية)
تحددت مشكلة الدراسة في ضعف مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، والافتقار إلى الأساليب والطرق المناسبة لتنمية تلك المهارات.
وللتصدي لهذه المشكلة اتبعت الدراسة الخطوات التالية:
1- تحديد مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية المناسبة لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى.
2- تحديد أسس بناء برنامج لتنمية مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية
3- بناء برنامج لتنمية مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية المناسبة لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى.
4- إعداد اختبارين متكافئين (أحدهما قبلى والآخر بعدى) فى مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية عبرالواتس آب.
5- اختيار مجموعة واحدة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي لتطبيق أدوات الدراسة عليها.
6- تطبيق الاختبار القبلى لمهارات القراءة والكتابة الإلكترونية على مجموعة الدراسة.
7- تطبيق الاختيار البعدى لمهارات القراءة والكتابة الإلكترونية على مجموعة الدراسة.
8- المعالجة الإحصائية للبيانات واستخلاص النتائج وتفسيرها.
9- التقدم بالتوصيات والمقترحات.
وقد أظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على نظرية التعلم بالمهام التي تقدمه الدراسة الحالية في تنمية مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية لدي تلاميذ الصف الثانى الإعدادى.
تحددت مشكلة الدراسة في ضعف مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، والافتقار إلى الأساليب والطرق المناسبة لتنمية تلك المهارات.
وللتصدي لهذه المشكلة اتبعت الدراسة الخطوات التالية:
1- تحديد مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية المناسبة لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى.
2- تحديد أسس بناء برنامج لتنمية مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية
3- بناء برنامج لتنمية مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية المناسبة لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى.
4- إعداد اختبارين متكافئين (أحدهما قبلى والآخر بعدى) فى مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية عبرالواتس آب.
5- اختيار مجموعة واحدة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي لتطبيق أدوات الدراسة عليها.
6- تطبيق الاختبار القبلى لمهارات القراءة والكتابة الإلكترونية على مجموعة الدراسة.
7- تطبيق الاختيار البعدى لمهارات القراءة والكتابة الإلكترونية على مجموعة الدراسة.
8- المعالجة الإحصائية للبيانات واستخلاص النتائج وتفسيرها.
9- التقدم بالتوصيات والمقترحات.
وقد أظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على نظرية التعلم بالمهام التي تقدمه الدراسة الحالية في تنمية مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية لدي تلاميذ الصف الثانى الإعدادى.
Other data
| Title | برنامج قائم على نظرية التعلم بالمهام لتنمية مهارات القراءة والكتابة الإلكترونية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | Other Titles | A Program based on task learning theory To develop the skills of reading and electronic writing among preparatory stage students | Authors | مـهـا رفـعت صـابـر مـحـمـد | Issue Date | 2020 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| BB2678.pdf | 1.74 MB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.