أثر استخدام مهارات ما وراء المعرفة في تدريس علم الأحياء على تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي وتفكيرهم العملي

Abstract

يكتسب البحث أهميته من النقاط التالية: 1- مساعدة طلاب الصف الأول الثانوي علي اكتساب مهارات ما وراء المعرفة من خلال وحدة دراسية مقررة في مادة الأحياء. 2- يسهم البحث في الاهتمام التربوي المتزايد ببناء متعلم فعال مفكر ، يسيطر على تعلمه، ويدير عملية تفكيره. وليس مجرد متعلم متلق للمعرفة. 3- يؤمل أن يوجه البحث أنظار مسؤولي إعداد المناهج إلى أهمية التأكيد أكثر على الأنشطة، والعمليات التي تحفز التفكير ، ومهارات ما وراء المعرفة. بدلاً من التركيز فقط على الجانب المعرفي. 4- يؤمل أن يوجه البحث نظر المسؤولين عن تدريس العلوم بصفة عامة، والمدرسين بصفة خاصة إلى ضرورة التعامل مع المتعلم ككائن مفكر ، ومساعدته على التفكير في ما يتعلمه وليس حفظ ما يتعلمه. 5- من المتوقع أن يساعد البحث واضعي المناهج على تضمين بعض أساليب التقويم غير التقليدية،التي تساعد على تنمية مهارات ما وراء المعرفة. 6- يؤمل أن يساعد البحث المدرسين على فهم جوانب تعامل المتعلم مع المعرفة، وكيف يحلل المعلومات ويفكر فيها قبل إدخالها إلى بنائه المعرفي. 7- يمكن للبحث أن يساعد المدرسين على استخدام استراتيجياتتعلم تركز على فهم المتعلم للمعرفة، وليس حفظ المتعلم لموضوع التعلم.