القيمة التنبؤية لمكونات التفكير الماهر وفقا لنموذج شوارتز في الكشف عن مهارتي حل المشكلات وصنع القرار لدى القادة من طلاب الجامعة

Abstract

إن الاهتمام بمهارات التفكير يجب أن يكون له أولوية في عملية التعليم والتعلم، وخصوصا في عالم يتجه نحو العلم والتكنولوجيا، حيث لابد من تحضير الطلاب لممارسة التفكير التحليلي والناقد والإبداعي حتى يتمكنوا من توظيف المعلومات التي يمتلكونها بطريقة تساعدهم في صنع القرارات وفي حل المشكلات التي تواجههم بطريقة فعالة في حياتهم العملية، حيث تعد عملية صنع القرار وحل المشكلات من أهم العمليات المعرفية الذهنية الهامة التي يمارسها الطالب بصفة شبه دائمة في حياته اليومية وتظهر اهميتها خصوصا في حياة القادة منهم. مشكلة الدراسة ما القيمة التنبؤية لمكونات التفكير الماهر في الكشف عن مهارتي حل المشكلات وصنع القرار لدى القادة من طلاب الجامعة؟ ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية: 1- ما القيمة التنبؤية للتفكير التحليلي في الكشف عن مهارتي صنع القرار وحل المشكلات لدى القادة من طلاب الجامعة؟ 2- ما القيمة التنبؤية للتفكير الناقد في الكشف عن مهارتي حل المشكلات وصنع القرار لدى القادة من طلاب الجامعة؟ 3- ما القيمة التنبؤية للتفكير الإبداعي في الكشف عن مهارتي حل المشكلات وصنع القرار لدى القادة من طلاب الجامعة؟ أهداف الدراسة 1- التحقق من صدق نموذج شوارتز في البيئة العربية 2- التعرف على علاقة مكونات التفكير الماهر (التحليلي والناقد والإبداعي) بمهارة صنع القرار وحل المشكلات لدى القادة من طلاب الجامعة. 3-التعرف على أي مكونات التفكير الماهر (التحليلي والناقد والإبداعي) له وزن نسبى أكبر في الكشف عن مهارتي حل المشكلات وصنع القرار لدى القادة من طلاب الجامعة.