Einfluss des Einsatzes von Facebook-Schreibaufgaben auf die Qualität der Textproduktion ägyptischer DaF-Lernender auf dem Niveau B1

Abstract

Die tägliche Nutzung verschiedener sozialer Medien wie Facebook und Instagram gehört für viele Lernenden zu ihrem Alltag, deshalb dürfen die sozialen Medien bei der Vermittlung der deutschen Sprache nicht unterschätzt werden. In diesem Sinne ist es wichtig, der Einfluss der sozialen Medien anhand einer der meist genutzten Sozialmedien wie Facebook im DaF-Unterricht zu erforschen und dabei eine wichtige Perspektive zu erklären: Wie wirkt sich der Einsatz von Facebook-Schreibaufgaben auf die Qualität der Texte bei ägyptischen DaF- Lernenden auf dem Niveau B1 aus? Die verwendete Methode orientiert sich an den Richtlinien der qualitativen Datenanalyse. Im ersten Schritt werden für die Untersuchung vier Schreibaufgaben zu zwei verschiedenen Themen erstellt, wobei für jedes Thema zwei Aufgaben in zwei Formen [online (auf Facebook)/ traditionell] erstellt werden, die nachher von den Lernenden im Unterricht bearbeitet werden. Sie werden in zwei Gruppen aufgeteilt. Jede Gruppe wird die beiden Aufgabenformen [online (auf Facebook) - traditionell) bearbeiten, jedoch erhalten sie für jede Form ein anderes Thema. Denn es ergibt keinen Sinn, wenn sie das gleiche Thema aber in einer anderen Form nochmal bewältigen. Durch das Aufgreifen einer alltäglichen Kommunikationspraxis wie die Plattform Facebook wird festgestellt, dass auch die Freizeitkommunikation eine ernstzunehmende Form der sprachlichen Kommunikation darstellt und zum möglichen Gegenstand einer unterrichtlichen Aufgabe werden kann, um die unterrichtliche Reflexion der Sprachverwendung in digitaler Kommunikation auf der Basis authentischer Datenbeispiele sinnvoll anzuregen und zu begleiten. Es konnte gezeigt werden, dass Facebook im DaF-Unterricht nutzbar ist und als neue Form der Schreibaufgabe einsetzbar ist, die sowohl die Lernenden als auch die Lehrenden beim Fremdsprachenlernen und -lehren unterstützen kann.