أثر تنظيم استخدام المثيرات البصرية لبرنامج متعدد المصادر فى تنمية النمط المتكامل للدماغ لدى أطفال الروضة في فصول الدمج

Abstract

هدف هذا البحث إلى تنمية النمط المتكامل للدماغ، لأطفال الروضة في فصول الدمج بأكاديمية المستقبل التابعة لإدارة أبو قرقاص التعليمية في العام الدراسي (2020/ 2021)، وذلك من خلال تصميم، وإنتاج برنامج الكتروني متعدد المصادر و تنظيم استخدام المثيرات البصرية. ولتحقيق أهداف البحث اتبعت الباحثة المنهج التجريبي في قياس أثر تنظيم المثيرات البصرية لبرنامج متعدد المصادر على النمط المتكامل، والمنهج الوصفي في مراجعة الدراسات، والأدبيات، وتكونت مجموعة البحث من (20) طفل درست باستخدام البرنامج الإلكتروني متعدد المصادر و تنظيم استخدام المثيرات البصرية، وتمثلت أدوات البحث في (اختبار تورانس لأنماط التعلم والتفكير، مقياس مهارات النمط المتكامل للدماغ، مقياس المهارات الادائي) وقامت الباحثة بتصميم وإنتاج برنامج الكتروني متعدد المصادر و تنظيم استخدام المثيرات البصرية، وطبقت أدوات التطبيق قبل التعلم وبعده على مجموعة البحث. وأسفرت نتائج البحث على وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطي رتب درجات أطفال مجموعة البحث لمقياس مهارات النمط المتكامل للدماغ ومقياس المهارات الادائي لأطفال الروضة لصالح التطبيق البعدي، وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطي رتب درجات أطفال مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس التعلم والتفكير لصالح التطبيق البعدي في النمطي الايمن والمتكامل ، ولصالح التطبيق القبلي للنمط الايسر، وجود أثر للبرنامج متعدد المصادر القائم على تنظيم استخدام المثيرات البصرية (المتغير المستقل ) في تنمية مهارات النمط المتكامل للدماغ لأطفال الروضة في فصول الدمج. الكلمات المفتاحية : النمط المتكامل للدماغ، المثيرات البصرية، برنامج متعدد المصادر، فصول الدمج.