دور الجمعيات الأهلية فى التعليم الرسمي وغير الرسمي لذوي الإحتياجات الخاصة فى القاهرة والرباط بالمغرب دراسة ميدانية فى الأنثروبولوجيا الإجتماعية

Abstract

تناولت الدراسة الراهنة والمعنونه بـ (دور الجمعيات الأهلية فى التعليم الرسمى وغير الرسمى لذوى الإحتياجات الخاصة فى القاهرة والرباط بالمغرب دراسة ميدانية فى الأنثروبولوجيا الإجتماعية)، تعليم وتنمية قدرات ذوى الاحتياجات الخاصة من خلال التعليم الرسمى وغير الرسمى لذوى الاحتياجات الخاصة والبرامج المقدمة لهم فى مجتمعى البحث إضافة إلى استراتيجيات الجمعيات الأهلية فيما يتعلق بالبرامج المقدمة لذوى الاحتياجات الخاصة . وتاتى أهمية الدراسة انها تعتبر الجمعيات الاهلية بديلا تربويا يستطيع التعامل مع تلك الحالات (تعليم ذوى الاحتياجات الخاصة – تمدرس الاشخاص فى وضعية اعاقة) من أجل تخفيف العب التربوى عليهم ورفع مستوى هذه الحالات والاستفادة القصوى منها وأفادتها بما يحقق لها اشباع لكثير من الحاجات بما يتناسب وظروفهم الخاصة مثل اشباع حاجات (بيولوجية – ثقافية – اجتماعية – نفسية – عقلية)، الاستفادة من امكانيات الجمعيات الاهلية فى رفع مستوى ذوى الاحتياجات الخاصة فى افادة انفسهم والمجتمع. بالاضافة الى دور الجمعيات الاهلية فى تحقيق التوافق بين ذوى الاحتياجات الخاصة وبين اسرهم من خلال ما تقدمه من برامج . وتهدف الدراسة الى التعرف على " دور الجمعيات الأهلية فى التعليم الرسمى وغير الرسمى لذوى الإحتياجات الخاصة فى القاهرة والرباط بالمغرب دراسة ميدانية فى الأنثروبولوجيا الإجتماعية وذلك من خلال الأهداف والتساؤلات التى تم اعدادها وقد ركزت الدراسة على بعض الجمعيات الاهلية والتى تعمل مع ذوى الاحتياجات الخاصة من خلال برامج تعليمية وتنموية فى كافة المجالات النفسية والاجتماعية والعقلية ...الخ. ومن خلال الاطار النظرى قد ركزت الدراسة على استخدام نظرية رؤى العالم، ونظرية الدور ونظرية المقارنة الثقافية كإطار نظرى موجه لجمع المادة. حيث تم جمع المادة الميدانية من خلال المقابلات والملاحظة ودراسة الحالة. ودليل العمل الميدانى من تصميم الباحث حيث كان الدليل مقسم الى محاور تخص كلا من (مجلس إدارة الجمعية الاهلية والمسؤلين، المدربيين، اسرالاشخاص ذوى الاحتياجات الخاصة، البرامج المقدمة للاشخاص ذوى الاحتياجات الخاصة، رؤية مستقبلية لدور الجمعيات الاهلية فى تعليم ذوى الاحتياجات الخاصة).