الحب الوالدي المُدرك وعلاقته بالذكاء الوجداني لدي عينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم الاجتماعي

Abstract

الخلفية: نظراً لتزايد نسبة صعوبات التعلم ومشكلاتها في الآونة الأخيرة، ويُلاحظ أن أغلب الدراسات التي تناولت هذه الفئة ركزت على الخصائص السلبية وإغفال الجوانب الإيجابية رغم تنامي دراسات علم النفس الإيجابي، فهذه الدراسة نظرت لهم من الجانب الإيجابي. أهداف الدراسة: استهدفت هذه الدراسة تحديد العلاقة بين الحب الوالدي المُدرك والذكاء الوجداني لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم الاجتماعي، فضلاً عن المقارنة بين العينة الأساسية والعاديين، من حيث إدراك الحب الوالدي، ودرجاتهم على مقياس الذكاء الوجداني. الإجراءات: تكونت العينة من (50) طفلاً من ذوي صعوبات تعلم اجتماعي؛ و(50) من العاديين في عمر (9-12) عاماً؛ وتمت الاستعانة بأدوات منها: مقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي إعداد البحيري (2002)، مقياس الحب الوالدي المُدرك إعداد: نهلة محمد، مقياس الذكاء الوجداني للأطفال إعداد هنداوي (2007). النتائج: أسفرت الدراسة عن وجود ارتباط موجب دال إحصائياً بين درجات عينة الدراسة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم الاجتماعي على مقياس الحب الوالدي المُدرك والذكاء الوجداني، علاوة على وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم الاجتماعي والعاديين على مقياس الذكاء الوجداني في اتجاه العاديين، كما وُجد فروق بينهم على مقياس الحب الوالدي المُدرك في اتجاه العاديين.