إسهام بعض المتغيرات النفسية في التنبؤ بالألكسيثيميا لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة الموهوبين موسيقيًا

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من قدرة متغيرات الثقة بالنفس والضغوط النفسية وضبط الذات في التنبؤ بالألكسيثيميا، والكشف عن التباين بين الأطفال من ذوي صعوبات تعلم القراءة للموهوبين موسيقياً وكل من الأطفال العاديين، والأطفال ذوي صعوبة تعلم القراءة (من غير الموهوبين). كذلك بيان الفروق في الألكسيثيميا بين الأطفال الموهوبين موسيقياً من ذوي صعوبات تعلم القراءة: ذكوراً وإناثاَ المنهج: تكونت عينة الدراسة من (70) من الأطفال- تراوحت أعمارهم ما بين (10-12) عام-ذوي صعوبات تعلم القراءة الموهوبين في الموسيقى. ومثلهم لكل عينة من العينات الثلاثة الأخرى, طبق عليهم جميعاً مقياس تورنتو للألكسيثيميا ترجمة الباحث، وعلى العينة الأساسية فقط طبق مقياس الضغوط النفسية لمديحة الجمل (الجمل، 2004)، ومقياس ضبط الذات لعلي إبراهيم (إبراهيم، 2000، ومقياس الثقة بالنفس إعداد الباحث النتائج: أسفرت الدراسة عن وجود ارتباط بين الألكسيثيميا وكل من الضغوط النفسية، وانخفاض كل من ضبط الذات والثقة بالنفس، مما يدل على إسهام هذه المتغيرات في التنبؤ بالألكسيثيميا لدى عينة الدراسة الأساسية من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة والموهوبين موسيقياً، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً في الألكسيثيميا في اتجاه عينة الدراسة مقارنة بعينتي الموهوبين موسيقياً والعاديين، ومقارنة بعينة الدراسة في اتجاه ذوي صعوبات تعلم القراءة