تنمية الذكاء الوجداني لخفض حدة بعض المشكلات لدى عينة من الأطفال المضطربين سلوكيا

Abstract

أجريت هذه الدراسة بهدف التعرف على فاعلية تنمية الذكاء الوجداني في خفض حدة بعض المشكلات (العدوان – الانطواء - الكذب) لدى عينة من الأطفال المضطربين سلوكيا، بالإضافة إلى إعداد مقياس للذكاء الوجداني للأطفال المضطربين سلوكيا. وقد اشتملت عينة الدراسة على (٦٠) تلميذ ذكر في عمر 9 – 11 عام تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطه بالتساوي، وقد أجرى التجانس بينهما على العديد من المتغيرات النفسية والديموجرافية التي من شأنها التأثير في نتائج الدراسة، وقد تضمنت أدوات وإجراءات الدراسة مقياس ستانفورد - بينيه للذكاء الصورة الرابعة تعريب: لويس مليكة، مقياس الكذب لدى أطفال المرحلة الابتدائية إعداد أمل عبد الحليم، مقياس سلوك الأطفال إعداد: عيسى جابر، قائمة ملاحظة سلوك الطفل تعريب: مصطفى كامل، بالإضافة إلى أدوات أخرى من إعداد الباحث تتمثل في مقياس المستوى الثقافي الاقتصادي الاجتماعي، ومقياس الذكاء الوجداني للأطفال المضطربين سلوكيا، والبطاقة التتبعية الدوائية، وأخيرا إجراءات البرنامج التدريبي. وعن طريق المقارنة بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية، والمقارنة بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة، والمقارنة المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي، والمقارنة بين القياس البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية أشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريبي ليس فقط في تنمية الذكاء الوجداني بل أيضا في خفض حدة المشكلات السلوكية (العدوان – الانطواء - الكذب) لدى المجموعة التجريبية من أطفال المرحلة الابتدائية المضطربين سلوكيا، كما تحقق الهدف الثاني من هذه الدراسة وهو إعداد مقياس للذكاء الوجداني للأطفال المضطربين سلوكيا والتحقق من خصائص السيكومترية.