تصميم مستوى العرض المجسم (عميق - سطحي – بارز – متعدد) داخل الفيديو التعليمي ثلاثي الأبعاد ببيئة تعلم إلكتروني وأثره على تنمية التحصيل والانتباه الانتقائي البصري والقدرة المكانية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.

Abstract

استهدف البحث الحالي تحديد مستوى العرض المُجسم (عميق – سطحي – بارز– متعدد) الأنسب داخل الفيديو التعليمي ثلاثي الأبعاد ببيئة تعلم إلكتروني؛ والكشف عن أثره في تنمية الجانب التحصيلي، والانتباه الانتقائي البصري، والقدرة المكانية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقد استخدم في هذا البحث التصميم التجريبي ذي المجموعات التجريبية الأربع في القياس القبلي والبعدي، واشتمل البحث علي متغير مستقل (فيديو تعليمي ثلاثي الأبعاد ببيئة تعلم إلكتروني) وله أربعة مستويات تتعلق بالعرض المُجسم (عميق – سطحي - بارز - متعدد)، وثلاثة متغيرات تابعة هم: الجانب التحصيلي، والانتباه الانتقائي البصري، والقدرة المكانية المرتبطين بمقرر إنتاج الصور الفوتوغرافية، وقد تكونت عينة البحث من (120) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية – جامعة عين شمس، مقسمين على أربع مجموعات تجريبية، وأسفرت أهم النتائج عن: أن المجموعة التجريبية الرابعة التي درست من خلال الفيديو التعليمي ثلاثي الأبعاد بمستوى عرض مُجسم (متعدد) حققت نتائج أفضل فيما يخص الجانب التحصيلي، بينما المجموعة التجريبية الثالثة التي درست من خلال الفيديو التعليمي ثلاثي الأبعاد بمستوى عرض مُجسم (بارز) حققت نتائج أفضل فيما يخص الانتباه الانتقائي البصري، في حين أن المجموعة التجريبية الأولى التي درست من خلال الفيديو التعليمي ثلاثي الأبعاد بمستوى عرض مُجسم (عميق) حققت نتائج أفضل فيما يخص القدرة المكانية، كما أوصت الدراسة بضرورة التوسع في تطبيق مستويات العرض المُجسم (عميق – سطحي – بارز– متعدد) داخل برامج الفيديو التعليمية ثلاثية الأبعاد، والبحث عن آليات جديدة لتوظيفها داخل بيئات التعلم الإلكترونية.