أثر نوع الموجه الإلكتروني على محتوى التوجيه و تنمية مهارات التخطيط للمهنة و الاتجاه نحوها لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم

Abstract

يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر التوجيه الإلكتروني في تنمية مهارات التخطيط للمهنة والاتجاه نحوها لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم، وعلاقة هذا التأثير بنوع الموجه الإلكتروني الذكر والأنثى، وانعكاسه علي محتوى التوجيه. أجريت تجربة البحث على عينة من طالبات الفرقة الأولي شعبة تكنولوجيا التعليم والمعلومات واللاتي يجري إعدادهن للعمل إحصائيات تكنولوجيا التعليم، ويدرسن مقرر "مهنة أخصائي تكنولوجيا التعليم"، حيث تم تقسيمهن إلى مجموعتين، تلقت المجموعة الأولي التوجيه من موجه أنثى، والثانية من موجه ذكر، وذلك من خلال موقع إلكتروني أعد لهذا الغرض، بحيث يسير التوجيه الإلكتروني موازيا لدراسة الجانب النظري من المقرر في حجرة الدراسة. أما محتوى التوجيه فشمل استفسارات الطالبات وردود الموجهين في محاور أربعة ترتبط بالمهنة وهي: زيارات ميدانية، قضايا وآراء، نماذج وبيانات، وملف التوظيف. وأعدت الباحثة مقياسا لاتجاه الطالبات نحو مهنة أخصائي تكنولوجيا التعليم، وبطاقة تقييم لملف التوظيف، وبطاقة تقييم للموجه الإلكتروني، واستمارة لتحليل محتوى التوجيه. وأظهرت النتائج وجود فروق بين المجموعتين ترجع لنوع الموجه الإلكتروني في محتوى التوجيه، وتقييم الطالبات للموجه، وتقييم ملف التوظيف، كما تغير اتجاه الطالبات في المجموعتين نحو المهنة بعد دراسة المقرر ليصبح أكثر إيجابية عنه قبل التوجيه. وأوصت الدراسة بأهمية الاهتمام بمهارات التخطيط للمهنة في برامج التعليم الجامعي والإعداد للمهنة، وتبني التوجيه الإلكتروني في إكساب الطالب المهارات العملية المرتبطة بسوق العمل والتأهيل للمهنة، والاهتمام بدراسة عامل النوع في التعامل مع تطبيقات وأدوات التعلم الإلكتروني وبيئاته.