الحيوية الذاتية كمحدد للوصمة الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم

Abstract

هدفت الدراسة تحديد إمكانية التنبؤ بالوصمة الاجتماعية من خلال ما تسهم به الحيوية الذاتية لتلاميذ المرحلة الابتدائية ذوى صعوبات التعلم (N=100) مناصفة بين الذكور والإناث، ممن تراوحت أعمارهم (٦:١٠ عاما)، ولتحقيق الهدف طبقت مقاييس الدراسة (من إعداد الباحثين على العينة وأشارت النتائج إلى ثمة علاقة إيجابية بين الحيوية الذاتية والوصمة الاجتماعية فضلا عن أنه تختلف كل من الحيوية الذاتية، والوصمة الاجتماعية باختلاف النوع، وأن الحيوية الذاتية تسهم في التنبؤ بالوصمة الاجتماعية لعينة الدراسة، وتم التطبيق في عام 2023.

The aim of the research is to determine the possibility of predicting social stigma through the contribution of autistic vitality to primary school students with learning disabilities (N=100), equally between males and females, whose ages ranged from (6:10 years), and to achieve the goal, the research criteria prepared by the researchers were applied to the sample. The results indicated that there is a positive relationship between self-vitality and social stigma, as well as that both self-vitality and social stigma differ according to gender, and that self-vitality contributes to predicting the social stigma of the research sample.