معايير تصميم بيئات التعلم الإلكترونية عبر الجوال "الفردية - التشاركية" القائمة على محفزات الألعاب Gamification

Abstract

يهدف البحث الحالي التوصل إلى قائمة معايير إنتاج بيئات التعلم الإلكترونية عبر الجوال (الفردية- التشاركية) القائمة على محفزات الألعاب Gamification، وقد استخدم الباحث لتحقيق الهدف منهج البحث الوصفي التحليلي، فتم عرض البحوث ودراستها وتحليلها والاطلاع على مصادر اشتقاق المعايير وطرق تحليلها وتصنيفها ووضع المؤشرات، حيث توصل الباحث إلى قائمة مبدئية للمعايير ومؤشراتها، وتم تحكيمها من قبل المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، ثم تم التوصل إلى قائمة نهائية تشمل مجالين وتضم (٨) معايير وعدد (٧٦) مؤشرا، ثم تم اختبار مدى تطبيق تلك المعايير في تطوير تصميم وإنتاج بيئات التعلم الإلكترونية عبر الجوال (الفردية- التشاركية) القائمة على محفزات الألعاب Gamification وذلك من خلال (١٠) من المحكمين المتخصصين في تكنولوجيا التعليم، وكشفت النتائج عن أن متوسط التحكيم على مدى المطابقة للبيئة بلغ (٩٥%).

The current research aims to arrive at a list of standards for the production of e-learning environments via mobile (individual-participatory) based on gamification stimuli. The researcher used a descriptive and analytical research method to achieve the goal. The research was presented, studied, and analyzed, and the sources of derivation of criteria, methods of analysis and classification, and development of indicators were considered. The researcher reached a preliminary list of standards and indicators, which were arbitrated by specialists in the field of education technology. A final list was then reached that covered two areas and included (8) criteria and (76) indicators. The extent to which these standards were applied in developing the design and production of electronic learning environments via mobile (individual - participatory) based on gamification incentives was tested through (10) specialized arbitrators in education technology. The results revealed that the average arbitration over compliance with the environment was (95%). This abstract was translated by AlMandumah Inc.