الخصائص السيكومترية لمقياس الثقة بالنفس لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية

Abstract

هدف البحث إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الثقة بالنفس لتلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم، تكون مقياس الثقة في صورته النهائية من (۲۸) عبارة موزعة على أربعة أبعاد وهي (البعد الاجتماعي، التواصل اللغوي، الاعتماد على النفس، الإرادة واتخاذ القرار). تم تطبيقه على عينة قدرها (۷۰) تلميذ، وقد تحقق للمقياس الخصائص السيكومترية باستخدام صدق المحكمين، والاتساق الداخلي للمقياس، وقد أكد الاتساق الداخلي للمقياس أن معاملات الارتباط كانت دالة إحصائيا عند مستوى (۰,۰۱)، وللتحقق من ثبات المقياس تم استخدام معادلة ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية.

The research aimed to verify the psychometric properties of the self-confidence scale for primary school students with learning difficulties. The self-confidence scale in its final form consists of (28) statements distributed over four dimensions: (the social dimension, linguistic communication, self-reliance, ability, and decision-making). The scale was applied to a sample of (70) male and female students in the first three grades of primary school. The scale has achieved psychometric properties as follows: To verify the validity of the scale, the validity of the arbitrators was used, and the internal consistency of the scale was verified. The internal consistency of the scale confirmed that the correlation coefficients were statistically significant at the level (0.01),. Verifying the validity of the scale using the discriminant validity of the scale, and to verify the stability of the scale, the Alpha-Cronbach’s equation and split- half were used and all reliability coefficient were high.