Analisi degli errori linguistici (Studio linguistico- analitico)

Abstract

L’errore è una parte integrante della lingua e soprattutto dell’apprendimento di una lingua. Voler evitare l’errore significa frenare e persino inibire l’apprendimento. Vale a dire che far finta che l’errore non esista se non per essere corretto è un approccio del tutto sbagliato. Gli insegnanti e le madri che hanno intrapreso lunghe e pazienti lotte contro gli errori linguistici dei loro studenti o figli si sono resi conto che fare errori è parte inevitabile dell’apprendimento. Non si può imparare una lingua senza commettere inizialmente errori. Siamo partiti dal concetto che una perfetta pedagogia è quella che non giustifica l'errore, ma che lo considera un aspetto fondamentale della costruzione e della crescita di un linguaggio In questa ricerca ci proponiamo ad analizzare gli errori linguistici negli aspetti più tecnici, delineando in modo analitico i diversi criteri di descrizione e le diverse tipologie degli errori. Si occupa inoltre delle spiegazioni delle principali cause degli errori L’importanza di questa ricerca risale al fatto che riuscire a descrivere in modo corretto, a classificare e a spiegare gli errori compiuti da un singolo studente o da un gruppo omogeneo ci permette sia di pianificare interventi che mirano a facilitare il cammino verso la padronanza della lingua, sia di individuare le forme e le strutture che risultano in generale più difficili da apprendere. L’analisi degli errori commessi dagli apprendenti ci permette di: a) fornire i dati sui quali si possono fare delle deduzioni sulla natura del processo di apprendimento di una lingua; b) indicare agli insegnanti e a chi fa i programmi quale parte della seconda lingua gli studenti hanno più difficoltà a produrre correttamente e quali tipi di errori influiscono negativamente sulla capacità dell'apprendente di comunicare in maniera efficace.