أثر استراتيجية REACT القائمة على مدخل السياق فى تنمية انتقال اثر التعلم والفهم العميق والكفاءة الذاتية الاكاديمية فى مادة الاحياء لطلاب المرحلة الثانوية
Ayat Hassan Saleh;
Abstract
"أثر استراتيجية REACT القائمة على مدخل السياق فى تنمية انتقال أثر التعلم والفهم العميق والكفاءة الذاتية الاكاديمية فى مادة الاحياء لطلاب المرحلة الثانوية "
إعداد
آيات حسن صالح
مدرس مناهج وطرق تدريس العلوم
كلية البنات –جامعة عين شمس
هدف البحث إلى معرفة أثر التدريس باستخدام استراتيجية REACT القائمة على مدخل السياق فى تنمية انتقال أثر التعلم والفهم العميق والكفاءة الذاتية الاكاديمية فى مادة الاحياء لطالبات الصف الأول الثانوى فى العام الدراسى 2016-2017 .
واستراتيجية REACT هى إحدى استراتيجيات مدخل السياق وتتكون من خمس مراحل هى : الربط / العلاقة Relating , التجريب Experiencing , التطبيق Applying , التعاون Cooperating , الانتقال Transfer .
وتوصل البحث إلى :
• توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار انتقال أثر التعلم ككل وأبعاده الفرعية .
• توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار الفهم العميق ككل وأبعاده الفرعية.
• توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى لمقياس الكفاءة الذاتية الاكاديمية ككل وأبعاده الفرعية.
The research aimed at studying the effect of teaching biology for first secondary students by REACT strategy on developing learning transferring ,deep understanding and academic self- efficacy .
REACT strategy consists of 5 stages : Relating , Experiencing ,Applying ,Cooperating and Transferring .Experimental group studied by REACT strategy and control group studied by traditional method .
Results:
- There are statistically significant differences between the means of scores of the students in experimental group and control group in post application of learning transferring test as a whole and its dimensions .
-There are statistically significant differences between the means of scores of the students in experimental group and control group in post application of deep understanding test as a whole and its dimensions .
-There are statistically significant differences between the means of scores of the students in experimental group and control group in post application of academic self- efficacy scale as a whole and its dimensions .
إعداد
آيات حسن صالح
مدرس مناهج وطرق تدريس العلوم
كلية البنات –جامعة عين شمس
هدف البحث إلى معرفة أثر التدريس باستخدام استراتيجية REACT القائمة على مدخل السياق فى تنمية انتقال أثر التعلم والفهم العميق والكفاءة الذاتية الاكاديمية فى مادة الاحياء لطالبات الصف الأول الثانوى فى العام الدراسى 2016-2017 .
واستراتيجية REACT هى إحدى استراتيجيات مدخل السياق وتتكون من خمس مراحل هى : الربط / العلاقة Relating , التجريب Experiencing , التطبيق Applying , التعاون Cooperating , الانتقال Transfer .
وتوصل البحث إلى :
• توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار انتقال أثر التعلم ككل وأبعاده الفرعية .
• توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار الفهم العميق ككل وأبعاده الفرعية.
• توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى لمقياس الكفاءة الذاتية الاكاديمية ككل وأبعاده الفرعية.
The research aimed at studying the effect of teaching biology for first secondary students by REACT strategy on developing learning transferring ,deep understanding and academic self- efficacy .
REACT strategy consists of 5 stages : Relating , Experiencing ,Applying ,Cooperating and Transferring .Experimental group studied by REACT strategy and control group studied by traditional method .
Results:
- There are statistically significant differences between the means of scores of the students in experimental group and control group in post application of learning transferring test as a whole and its dimensions .
-There are statistically significant differences between the means of scores of the students in experimental group and control group in post application of deep understanding test as a whole and its dimensions .
-There are statistically significant differences between the means of scores of the students in experimental group and control group in post application of academic self- efficacy scale as a whole and its dimensions .
Other data
Title | أثر استراتيجية REACT القائمة على مدخل السياق فى تنمية انتقال اثر التعلم والفهم العميق والكفاءة الذاتية الاكاديمية فى مادة الاحياء لطلاب المرحلة الثانوية | Other Titles | "The Effect of REACT strategy based on Contextual Approach in Developing learning transferring ,deep understanding and academic self–efficacy in biology for secondary students " | Authors | Ayat Hassan Saleh | Keywords | REACT Strategy مدخل السياق-انتقال اثر التعلم- الفهم العميق-الكفاءة الذاتية الاكاديمية مادة الاحياء- طلاب المرحلة الثانوية | Issue Date | 2018 | Publisher | المجلة المصرية للتربية العلمية | Journal | المجلة المصرية للتربية العلمية |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.