فعالية خرائط التفكير في تنمية التحصيل ومهارات التنظيم الذاتي للتعلم في التربية الأسرية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية
آية محروس السيد بدر;
Abstract
هدف البحث إلى :
الكشف عن فعالية خرائط التفكير في تنمية التحصيل ومهارات التنظيم الذاتي للتعلم لدى تلميذات المرحلة الإعدادية خلال تدريس التربية الأسرية.
وقد تم اعداد دليل المعلم لتدريس وحدات الفصل الدراسي الأول للصف الأول الاعدادي في التربية الأسرية باستخدام خرائط التفكير لتنمية التحصيل ومهارات التنظيم الذاتي للتعلم وكذلك كراسة أنشطة للتلميذات، وقد تم اعداد أدوات البحث وهي (الاختبار التحصيلي في موضوعات الفصل الدراسي الأول للصف الأول الاعدادي في التربية الأسرية وهما وحدتي هيا نتعارف ودور ولاء في الأسرة) و(مقياس مهارات التنظيم الذاتي للتعلم في المرحلة الاعدادية)، وتكونت مجموعة البحث من (60) تلميذة من تلميذات الصف الأول الاعدادي منها (30) تلميذة في المجموعة التجريبية التي درست باستخدام خرائط التفكير،و(30) تلميذة في المجموعة الضابطة.وتم تطبيق أداتي البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث.
وتوصل إلى:
وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبليوالبعدي لكل من اختبار التحصيل المعرفي بمستوياته الست،ومقياس مهارات التنظيم الذاتي للتعلم بأبعاده، لصالح التطبيق البعدي. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائيةبين متوسطات درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار التحصيل المعرفي في مادة التربية الأسرية بمستوياته (المستويات الست لبلوم)، ومقياس مهارات التنظيم الذاتي للتعلم بأبعاده، لصالح المجموعة التجريبية. كما توجد علاقة ارتباطية موجبة بين التحصيل والتنظيم الذاتي للتعلم من خلال تدريس التربية الأسرية باستخدام خرائط التفكير.
الكشف عن فعالية خرائط التفكير في تنمية التحصيل ومهارات التنظيم الذاتي للتعلم لدى تلميذات المرحلة الإعدادية خلال تدريس التربية الأسرية.
وقد تم اعداد دليل المعلم لتدريس وحدات الفصل الدراسي الأول للصف الأول الاعدادي في التربية الأسرية باستخدام خرائط التفكير لتنمية التحصيل ومهارات التنظيم الذاتي للتعلم وكذلك كراسة أنشطة للتلميذات، وقد تم اعداد أدوات البحث وهي (الاختبار التحصيلي في موضوعات الفصل الدراسي الأول للصف الأول الاعدادي في التربية الأسرية وهما وحدتي هيا نتعارف ودور ولاء في الأسرة) و(مقياس مهارات التنظيم الذاتي للتعلم في المرحلة الاعدادية)، وتكونت مجموعة البحث من (60) تلميذة من تلميذات الصف الأول الاعدادي منها (30) تلميذة في المجموعة التجريبية التي درست باستخدام خرائط التفكير،و(30) تلميذة في المجموعة الضابطة.وتم تطبيق أداتي البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث.
وتوصل إلى:
وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبليوالبعدي لكل من اختبار التحصيل المعرفي بمستوياته الست،ومقياس مهارات التنظيم الذاتي للتعلم بأبعاده، لصالح التطبيق البعدي. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائيةبين متوسطات درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار التحصيل المعرفي في مادة التربية الأسرية بمستوياته (المستويات الست لبلوم)، ومقياس مهارات التنظيم الذاتي للتعلم بأبعاده، لصالح المجموعة التجريبية. كما توجد علاقة ارتباطية موجبة بين التحصيل والتنظيم الذاتي للتعلم من خلال تدريس التربية الأسرية باستخدام خرائط التفكير.
Other data
| Title | فعالية خرائط التفكير في تنمية التحصيل ومهارات التنظيم الذاتي للتعلم في التربية الأسرية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية | Other Titles | Effectiveness of Thinking Maps in Developing Achievement and Self-Regulation Skills of Learning in Family Education for the Preparatory Stage Students | Authors | آية محروس السيد بدر | Issue Date | 2015 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.