تقويم منهج الكيمياء لتنمية التنور البيئي لدى طلاب مرحلة الرابع إعدادي بجمهورية العراق

Abstract

هدفت الدراسة إلى تقويم منهج الكيمياء للصف الرابع الإعدادي العام بجمهورية العراق لتنمية التنور البيئي لدى طلاب تلك المرحلة ، وقد أعد الباحث قائمة بأبعاد التنور البيئي التي ينبغي تضمينها في المنهج بالاعتماد على أبعاد التنور البيئي التي وضعها الخبراء والباحثين السابقين في هذا المجال ، وقام الباحث بإعداد تصور مقترح لمنهج الكيمياء في ضوء تلك الابعاد ، وتكونت مجموعة البحث من (60) طالب تم تقسيمهم إلى مجموعتين : تجريبية وضابطة ، وشملت أدوات البحث اختباراً تحصيلياً للمعارف البيئية ومقياساً للاتجاهات البيئية ومقياساً لمهارة حل المشكلات البيئية تم تطبيقها على المجموعتين التجريبية والضابطة (قبلياً) ، للتأكد من تكافؤ مجموعتي البحث ، ثم درست المجموعة التجريبية ثلاث وحدات من التصور المقترح وأُعيد تطبيق أدوات البحث ( اختبار المعارف البيئية ومقياس الاتجاهات البيئية ومقياس مهارة حل المشكلات البيئية ) على المجموعتين التجريبية والضابطة (بعدياً) ، حيث توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار المعارف البيئية عند مستوى (0,01) بعد تدريس التصور المقترح للمنهج لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي . 2) يوجدفرق ذودلالة إحصائية بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس الاتجاهات البيئية عند مستوى (0,01) بعد تدريس التصور المقترح للمنهج لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي . 3) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعةالضابطةفيمقياسمهارة حل المشكلاتالبيئيةعندمستوى (0,01) بعدتدريسالتصورالمقترحللمنهجلصالحالمجموعةالتجريبيةفيالتطبيقالبعدي .