تقييم الوعي المعلوماتي لدى طلاب جامعة دمشق "دراسة ميدانية"

Abstract

تجلت أهمية المعلوماتية في حياة المجتمعات بوجه عام وفي المجتمعات الأكاديمية والبحثية على وجه الخصوص، بحيث أصبح الوعي المعلوماتي قيمة له أهميته في جميع الدول في عصرنا الحالي، مما استدعى ضرورة التسلح بالخبرات والمهارات المعلوماتية التي تؤهل الدارسين للعمل بكفاءة وفعالية، وخاصة في ظل ثورة المعلومات وتطور تقنيات الاتصال ووجود بعض الطلاب والباحثين الذين لا يستطيعون الاعتماد على أنفسهم في الحصول على المعلومات وتقييمها والاستفادة منها بالشكل المطلوب، إضافة إلى سعي الطلاب نحو الاستفادة من كافة التقنيات والتسهيلات المتاحة للوصول إلى المعلومات، لذلك هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم الوعي المعلوماتي في بيئة التعليم العالي، ودراسة المعايير الأجنبية الرائدة والمعايير العربية الموحدة للوعي المعلوماتي في بيئة التعليم العالي، حيث تم على اساسها تقييم الوعي المعلوماتي لدى طلاب المرحلة الجامعية الأولى وطلاب الدراسات العليا في جامعة دمشق بهدف التعرف على مستوى الوعي المعلوماتي لديهم، ورصد دور المكتبة الجامعية في خلق ونشر ثقافة الوعي المعلوماتي ومهاراته لدى طلاب الجامعة، وتحديد الصعوبات التي تواجههم، وقدمت الدراسة تصور مقترح لبرنامج الوعي المعلوماتي وتحديد رؤية وأهداف واضحة وآليات وجهات تنفيذه، وقد شملت الدراسة على تقييم الوعي المعلوماتي لدى طلاب المرحلة الجامعة الأولى من خلال عينة دراسة من مختلف كليات الجامعة بلغ حجمها(884) طالب، وتم اختيار عينة عشوائية لتقييم الوعي المعلوماتي لدى طلاب الدراسات العليا بلغ حجمها(210) طالب، واعتمدت الدراسة على المنهج المسحي الميداني للتعرف على واقع مستوى الوعي المعلوماتي لدى طلاب جامعة دمشق، وكانت أدوات جمع المادة العلمية: الاستبيان أداة رئيسة في جمع المادة العلمية، والملاحظة والمشاهدة المباشرة، والمقابلات الشخصية، وتقوم الدراسة على مقدمة منهجية وأربعة فصول وقائمة بالنتائج والتوصيات، تضمنت المقدمة مشكلة الدراسة وأهميتها والأهداف التي تسعى إلى تحقيقها وحدود الدراسة والمنهج المتبع في الدراسة وأدوات جمع البيانات والدراسات المثيلة في المجال، تضمن الفصل الأول الوعي المعلوماتي النشاة والأهمية وأهدافه ومهاراته، وتضمن الفصل الثاني الوعي المعلوماتي في بيئة التعلم العالي ودراسة المعايير الأجنبية الرائدة والمعايير العربية الموحدة للوعي المعلوماتي ومدى ارتباطه بالمفاهيم الأخرى ذات الصلة به، وركز الفصل الثالث على تقييم الوعي المعلوماتي لدى طلاب جامعة دمشق (طلاب المرحلة الجامعية الأولى / طلاب الدراسات العليا)، وقدم الفصل الرابع برنامج مقترح للوعي المعلوماتي تحدد فيه مبررات وجود هذا البرنامج وجهات المسئولة عن تنفيذه ورؤيته وأهدافه وآلياته وخطوات تنفيذه، وخرجت الدراسة بمجموعة من النتائج والتوصيات، من أبرزها: 1- تنبع أهمية الوعي المعلوماتي باعتباره ضرورة إنسانية و اجتماعية، وترتكز مهارات الوعي المعلوماتي على المحاور الاساسية التالية: تحديد الحاجة من المعلومات، قدرة الوصول إليها، القدرة على تقييمها واستخدامها في الاطار القانوني والأخلاقي، والقدرة على مشاركتها ضمن المجتمع.