فاعلية برنامج تدريبي قـائم على التكـامل الحسي وأثره في المفاهيم الرياضية والوظائف التنفيذية لدى أطفال طيف التوحد المدمجين

Abstract

رغم هذا الاهتمام الواسع، والاستحسان المتنامي للتكامل الحسي بحثاً ودراسة، والذي يظهر في العديد من الدراسات والتوصيات ؛ فإن الغالبية العظمي من تلك الدراسات قد ركزت علي تحقيق الاستجابة المناسبة لكل مثير ، وتحقيق السلوك التكيفي وغيرها من السلوكيات الإيجابية لأطفال التوحد، وندرة من تلك الدراسات (علي حد علم الباحث) ركزت علي إكتساب المفاهيم الرياضية و تنمية الوظائف التنفيذية لدى أطفال طيف التوحد المدمجين ، فإن مشكلة الدراسة الحالية تتبلور في التساؤل الرئيس: ما فاعلية برنامج تدريبي قائم علي التكامل الحسي وأثره في المفاهيم الرياضية والوظائف التنفيذية لدي عينة من أطفال طيف التوحد المدمجين ؟ ويتفرع عن هذا السؤال الرئيس مجموعة من الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما الفرق بين متوسطات رتب القياس القبلي والبعدي لبرنامج تدريبي قائم علي التكامل الحسي لدي أطفال طيف التوحد المدمجين ؟ 2- ما الفرق بين متوسطات رتب القياس القبلي والبعدي لبرنامج تدريبي قائم علي التكامل الحسي في تعلم المفاهيم الرياضية لدي أطفال طيف التوحد المدمجين ؟ 3- ما الفرق بين متوسطات رتب القياس القبلي والبعدي لبرنامج تدريبي قائم علي التكامل الحسي في تنمية الوظائف التنفيذية لدي أطفال طيف التوحد المدمجين ؟ فروض الدراسة: بناءاً علي الإطار النظري والدراسات السابقة تم صياغة فروض الدراسة علي النحو التالي: لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى ( α ≤ 0,05 ) بين متوسطى رتب درجات أطفال طيف التوحد المدمجين في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار المفاهيم الرياضية (ككل) وعند كل مكون من مكوناته . لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى ( α ≤ 0,05 ) بين متوسطى رتب درجات أطفال طيف التوحد المدمجين في التطبيقين البعدي والتتبعي على اختبار المفاهيم الرياضية (ككل) وعند كل مكون من مكوناته . لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى ( α ≤ 0,05 ) بين متوسطى رتب درجات أطفال طيف التوحد المدمجين في التطبيقين القبلي والبعدي على بطارية التقدير السلوكي للوظائف التنفيذية .