سلبيات التقييم الإحصائي السائد فى عينة من بحوث التربية الفنية الحديثة فى ضوء التقييم الموضوعي الشامل

Abstract

التربية الفنية هي أحد ميادين المعرفة في مجال الفنون تهدف إلى بناء الشخصية، وتضم مجموعة من المعارف، والمهارات، والقيم، وتحليل المحتوى المبني على التأمل، والتذوق، والتفكير، والتحليل بما ينمي القدرة على التعبير، والمهارات في القرن الحادي والعشرين، ومنها مهارات التفكير الابتكاري والناقد، وحل المشكلات، والاتصال الفعال، والإنتاجية العليا، فهي تشبع الحاجة إلى فهم، وتقدير العناصر البصرية في المجتمع المعاصر( )، وتساعد على بناء متكامل للشخصية حيث أن الفن عامل هام من عوامل التكامل الثقافي لبناء الشخصية، وترتيبها، ولا يمكن تصور العالم الذي نعيشه بدون فن، فهي تتبع الأسلوب العلمي، والتجريبي في التفكير والعمل مستهدفاً التخطيط العلمي وتحليل المحتوى لإعداد معلم الفن المستقبلي لتنمية روح المواطنة، والانتماء في بناء المجتمع، لذا ينبغي أن تكون عمليات البحث العلمي(*) وإستراتيجياتها في التربية الفنية متناسبة مع أهدافها من أجل تحديثها، وتطويرها.( )