برنامج تدريبي لتحسين الإدراك الصوتي كمدخل لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لذوي صعوبات تعلم القراءة من تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract

مجال صعوبات التعلم من المجالات المهمة في ميدان التربية الخاصة، ويعد مصطلح صعوبات التعلم من المصطلحات النفسية الحديثة نسبيًا، حيث وجد بعض الباحثين مجموعة من الأفراد تختلف عن غيرهم من العاديين وذوي الإعاقات الجسمية والحسية والانفعالية والنفسية، وهذه المشكلة التعليمية لدى هؤلاء الأفراد (صعوبات القراءة) قد تؤدي إلى تسرب عدد منهم عند مرحلة دراسية معينة لعجزهم في التعليم أو لعدم إدراك القائمين على تعليمهم لوجود تلك المشكلة وتحديدها ووضع البرامج المناسبة لهم، فصعوبة القرءاة حقيقة واقعيه ذات أبعاد تربوية ونفسية واجتماعية مختلفة .ونظرًا لتزايد أعداد التلاميذ الذين يعانون منها ولا يملكون القدرات الفعلية اللازمه لتعلمهم في جانب أو أكثر؛ مما يؤثر على الأداء العام. فلا بُدَّ ألا تهمل هذه الصعوبات (الأكاديمية) لدى هؤلاء المتعلمين إلى أن تصبح إعاقة قد تسبب لهم الشعور بالقلق وتوقفهم عند مرحلة دراسية معينة. وتُعَدُّ مشكلات قصور المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة إحدى الصعوبات التي تم التركيز عليها، حيث إن عیوب المهارات الاجتماعیة تمثل جانبًا مهمًا من الصعوبات الخاصة في التعلم، بل إن الأفراد الذين توجد لديهم مشكلات واضحة في اكتساب المهارات الاجتماعية أو في أدائها، توجد لديهم صعوبة خاصة في التعلم. وقد أشارت نتائج العدید من الدراسات إلى فعالیة البرامج التدريبية المختلفة مع ذوي صعوبات تعلم القراءة في تنمیة المهارات الاجتماعية، وما قد یصاحبها من مشكلات مختلفة ومتنوعة، إلا أنه لا توجد دراسة تناولت برنامج تدريبي قائم على تحسين الإدراك الصوتي كمدخل لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لذوي صعوبات تعلم القراءة من تلاميذ المرحلة الابتدائية - في حدود اطلاع الباحث - مما يضفي أهمية خاصة على الدراسة الراهنة. مشكلة الدراسة: وتمثلت مشكلة الدراسة في الأسئلة التالية: 1. هل تختلف درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الإدراك الصوتي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات تعلم القراءة بعد تطبيق البرنامج التدريبي؟ 2. هل تختلف درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات تعلم القراءة بعد تطبيق البرنامج التدريبي؟ 3. هل تختلف درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الإدراك الصوتي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات تعلم القراءة قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي؟ 4. هل تختلف درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات تعلم القراءة قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي؟ 5. هل تختلف درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الإدراك الصوتي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات تعلم القراءة باختلاف القياسين البعدي والتتبعي؟