برنامج إثرائي قائم على مدخل الدراما وفاعليته في تنمية الوعي بالهوية الثقافية وبقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
محمد عبد الوهاب محمود عبد الوهاب;
Abstract
تحددت مشكلة البحث العامة في ضعف مستوى الوعي بالهوية الثقافية وضعف التحصيل وبقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
الطرق والإجراءات: الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة العربية والأجنبية ذات الصلة بالهوية الثقافية وبقاء أثر التعلم ومدخل الدراما، وإعداد الإطار النظري للبحث، ثم إعداد قائمة أولية لأبعاد الوعي بالهوية الثقافية اللازمة والمناسبة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، ثم تحديد أسس بناء البرنامج الإثرائي القائم على مدخل الدراما لتنمية الوعي بالهوية الثقافية والتحصيل وبقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، ثم بناء البرنامج الإثرائي القائم على مدخل الدراما، ثم اختيار عينة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي وتقسيمها إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، ثم إجراء التطبيق القبلي لأدوات التقويم على المجموعتين، ثم تطبيق التجربة الميدانية على تلاميذ المجموعة التجريبية، ثم إجراء التطبيق البعدي لأدوات التقويم على المجموعتين، ثم إجراء التطبيق المؤجل للاختبار التحصيلي على المجموعة الضابطة والتجريبية، وأثبتت النتائج:
1. فاعلية البرنامج القائم على مدخل الدراما في تنمية الوعي بالهوية الثقافية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.
2. فاعلية البرنامج القائم على مدخل الدراما في تنمية التحصيل في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.
3. فاعلية البرنامج القائم على مدخل الدراما في تنمية بقاء أثر التعلم في مادة الدراسا
الطرق والإجراءات: الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة العربية والأجنبية ذات الصلة بالهوية الثقافية وبقاء أثر التعلم ومدخل الدراما، وإعداد الإطار النظري للبحث، ثم إعداد قائمة أولية لأبعاد الوعي بالهوية الثقافية اللازمة والمناسبة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، ثم تحديد أسس بناء البرنامج الإثرائي القائم على مدخل الدراما لتنمية الوعي بالهوية الثقافية والتحصيل وبقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، ثم بناء البرنامج الإثرائي القائم على مدخل الدراما، ثم اختيار عينة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي وتقسيمها إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، ثم إجراء التطبيق القبلي لأدوات التقويم على المجموعتين، ثم تطبيق التجربة الميدانية على تلاميذ المجموعة التجريبية، ثم إجراء التطبيق البعدي لأدوات التقويم على المجموعتين، ثم إجراء التطبيق المؤجل للاختبار التحصيلي على المجموعة الضابطة والتجريبية، وأثبتت النتائج:
1. فاعلية البرنامج القائم على مدخل الدراما في تنمية الوعي بالهوية الثقافية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.
2. فاعلية البرنامج القائم على مدخل الدراما في تنمية التحصيل في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.
3. فاعلية البرنامج القائم على مدخل الدراما في تنمية بقاء أثر التعلم في مادة الدراسا
Other data
| Title | برنامج إثرائي قائم على مدخل الدراما وفاعليته في تنمية الوعي بالهوية الثقافية وبقاء أثر التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | Other Titles | An Enrichment Program Based on Introducing the Dramatic Approach and its Effectiveness in Developing Cultural Identity Awareness and The Survival of Learning Impact in Social Studies among Preparatory Stage Students | Authors | محمد عبد الوهاب محمود عبد الوهاب | Issue Date | 2021 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| BB11501.pdf | 2.31 MB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.