التفاعل بين نظم التكيف والأسلوب المعرفي في بيئات التعلم الإلكترونية وأثره في مهارات التصميم التعليمي وحب الإستطلاع والعبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم الموهوبين
ولاء كمال حسن مرسي;
Abstract
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين نظم التكيف في الوسائط الفائقة (الإبحار التكيفي- العرض التكيفي- الإبحار التكيفي والعرض التكيفي معًا) والأسلوب المعرفي (التحليلي مقابل الشمولي) في بيئات التعلم الإلكترونية في مهارات التصميم التعليمي وحب الاستطلاع والعبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم الموهوبين.
واستخدمت الباحثة ثلاث معالجات تجريبية تتوافق مع متغيرات البحث الحالي، وقد تضمنت المعالجات محتوى تعليمي واحد يتناول مهارات التصميم التعليمي لطلاب تكنولوجيا التعليم الموهوبين.
وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود أثر لنظم التكيف (إبحار تكيفي- عرض تكيفي- الإبحار التكيفي والعرض التكيفي معًا) في تنمية الجانب (المعرفي| الأدائي) لمهارات التصميم التعليمي، وتنمية حب الاستطلاع، وخفض العبء المعرفي لصالح المعالجة التجريبية الثالثة (نظام الإبحار والعرض التكيفيين معًا)، وعدم وجود فرق لاختلاف الأسلوب المعرفي (التحليلي مقابل الشمولي) في تنمية الجانب (المعرفي| الأدائي) لمهارات التصميم التعليمي، في حين وجود أثر لاختلاف الأسلوب المعرفي(التحليلي مقابل الشمولي) في تنمية حب الاستطلاع لصالح الأسلوب التحليلي، ووجود أثر لاختلاف الأسلوب المعرفي (التحليلي مقابل الشمولي) في خفض العبء المعرفي لصالح الأسلوب الشمولي، كذلك عدم وجود أثر للتفاعل بين نظم التكيف والأسلوب المعرفي في الجانب (المعرفي| الأدائي) لمهارات التصميم التعليمي وحب الاستطلاع والعبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم الموهوبين.
واستخدمت الباحثة ثلاث معالجات تجريبية تتوافق مع متغيرات البحث الحالي، وقد تضمنت المعالجات محتوى تعليمي واحد يتناول مهارات التصميم التعليمي لطلاب تكنولوجيا التعليم الموهوبين.
وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود أثر لنظم التكيف (إبحار تكيفي- عرض تكيفي- الإبحار التكيفي والعرض التكيفي معًا) في تنمية الجانب (المعرفي| الأدائي) لمهارات التصميم التعليمي، وتنمية حب الاستطلاع، وخفض العبء المعرفي لصالح المعالجة التجريبية الثالثة (نظام الإبحار والعرض التكيفيين معًا)، وعدم وجود فرق لاختلاف الأسلوب المعرفي (التحليلي مقابل الشمولي) في تنمية الجانب (المعرفي| الأدائي) لمهارات التصميم التعليمي، في حين وجود أثر لاختلاف الأسلوب المعرفي(التحليلي مقابل الشمولي) في تنمية حب الاستطلاع لصالح الأسلوب التحليلي، ووجود أثر لاختلاف الأسلوب المعرفي (التحليلي مقابل الشمولي) في خفض العبء المعرفي لصالح الأسلوب الشمولي، كذلك عدم وجود أثر للتفاعل بين نظم التكيف والأسلوب المعرفي في الجانب (المعرفي| الأدائي) لمهارات التصميم التعليمي وحب الاستطلاع والعبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم الموهوبين.
Other data
| Title | التفاعل بين نظم التكيف والأسلوب المعرفي في بيئات التعلم الإلكترونية وأثره في مهارات التصميم التعليمي وحب الإستطلاع والعبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم الموهوبين | Other Titles | Interaction between Adaptive system and Cognitive style in E-learning Environments and its impact on Educational design skills, Curiosity and cognitive load of gifted education technology students | Authors | ولاء كمال حسن مرسي | Issue Date | 2020 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| BB11937.pdf | 1.8 MB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.